以下是對工作中使用的教育評價分析方法的總結(jié)。
現(xiàn)階段待評價的考試數(shù)據(jù)都在線下，需要有考試數(shù)據(jù)（包括試卷數(shù)據(jù)，考試成績數(shù)據(jù)）向線上轉(zhuǎn)移的一個過程。對于這些數(shù)據(jù)的說明如下：
試卷數(shù)據(jù)：
包含考試所使用的試卷的題目結(jié)構(gòu)，分值結(jié)構(gòu)，每道題所考察的知識點（及認(rèn)知水平）、每道題所考察的能力水平等。在考試評價進行之前，試卷數(shù)據(jù)提供的越全面越好。以上所述的試卷數(shù)據(jù)，在正規(guī)的命題中，會通過雙向細目表來表現(xiàn)。
雙向細目表：考試命題雙向細目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。其實就是命題提綱，體現(xiàn)題目，其考察知識點，其考察能力水平，及題目分值的對應(yīng)關(guān)系。
圖1 ?雙向細目表
學(xué)生成績數(shù)據(jù)
學(xué)生成績數(shù)據(jù)向線上的一個轉(zhuǎn)移過程，主要通過掃描答題卡和網(wǎng)上閱卷兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。試卷掃描將考生答題卡掃描成電子化的答題卡圖片傳輸?shù)骄€上，同時為為網(wǎng)上閱卷提供支持。網(wǎng)上閱卷說白了就是教師給學(xué)生的作答情況打分。這個環(huán)節(jié)，教師打分越細致，后期的評價就可以做得更細致，更有針對性。比如如果教師在閱卷的過程中，只給每張試卷打一個總分，那么在后期評價時，便只能從整體平均分等角度來分析了。如果閱卷老師能為每道題打分，甚至每道題都能依步驟給分，依采分點給分，如此在后期的考試評價中便能從更細化的角度來分析學(xué)生的作答情況。總體來說，閱卷系統(tǒng)就相當(dāng)于評價系統(tǒng)的眼睛或者望遠鏡，評價系統(tǒng)相當(dāng)于大腦，視力越好的眼睛對環(huán)境（相當(dāng)于學(xué)生對試卷的作答情況）的采樣率越高，人會感覺看得更清楚，分辨得更清晰（評價得更準(zhǔn)確）。
單次學(xué)業(yè)考試評價角度：
對于學(xué)生：
客觀的整卷平均分
百分等級（體現(xiàn)學(xué)生在考試群體中所處的位次）
每道題的作答情況，得分率
通過計算學(xué)生在每個知識點上的得分情況，歸納出學(xué)生的優(yōu)勢/劣勢知識點；
通過歸納計算學(xué)生在每個能力水平（認(rèn)知水平）上的得分情況，得到學(xué)生的能力圖譜。
若一次考試中，考察了多個科目。我們還可以通過比較學(xué)生每個科目所處的百分等級，繪制學(xué)科能力雷達圖，以便于查看學(xué)生的優(yōu)勢科目，劣勢科目；
未來還可以有一些有意思的玩法，提高學(xué)生對評價的興趣：
對于學(xué)生答錯的題，探測學(xué)生對每道題的錯誤原因，是因為粗心，還是因為有知識盲點；
對于學(xué)生答對的題，可計算學(xué)生的猜測度，學(xué)生答對題目是因為真的掌握了相關(guān)知識點呢，還是靠猜測答對的？
根據(jù)上述猜測度和粗心度的計算，給出學(xué)生分?jǐn)?shù)的修正值：
例如：xxx小朋友，第3題你可能是因為粗心做錯的哦，如果能更仔細一點，這次考試的分?jǐn)?shù)將提高到92分，真可惜！
這樣的評價語句，想必能激發(fā)和鼓勵學(xué)生改正粗心的壞毛病。
計算出提分較快的知識點，推薦學(xué)生重點練習(xí)。
未完待續(xù)……
