** 1 、PORT 模型問目的**
目的
- 學習通用技能，積累職場勢能
- 視覺話表達自己的想法、觀點/積累價值
- 獲得同輩壓力，導師能量，支撐自己的學習。
目標
- 范圍：PPT
- 進度：21天
- 質量：每天打卡學習
- 成本：時間/精力
關鍵成果
- 每周主題打卡
- 每天學習打卡
- 復盤簡書/作品
重點任務
- 日打卡
- 周打卡
- 結營復盤
2 復盤反思
一、初始目標
最初的期待；直覺的想法。【當初思考時，我考慮了這件事情的目標了嗎？如果考慮了，當初的目標是什么？】
1.加入PPT訓練營讓自己的PPT水平更上一層樓。
有考慮。
當初的目標除了上述port中提到的之外，還要及時和靜雅姐一起運營一個學習群。突破自己的舒適區，培養自己的能力。
二、考慮因素
在這個目標下，我當時考慮了哪些因素？現在看，這些因素合理嗎？有遺漏嗎？
（一）考慮了什么因素？
1.考慮了我的時間/精力
2.群內導師
3.費用繳納
4.同儕支撐
5.運營機制
（二）這些因素合理嗎？
1.合理
（三）有沒有遺漏？
1.有
投入標準不明確。
產出成果不明確。
想要取得的結果，是支撐自己學習，而不是產出。
所以導致我經過了21天的學習，浪費了很多和諾老師更深入學習的機會。
（這一期我明顯表現的很不好，自己的能量值很低，基本是被推著走的。差評，及格分都沒有拿到。）
三、假設模型
（一）我當時為什么會這樣考慮？
（來自于自己的運營經驗）
1.當時我自己在運營一個自己的小ppt群。（時間/精力都不充沛）
2.我個人為人支撐一個群需要這些方面的體系均健全。
（來自于我的過往經歷）
3.參加了第一期的我很喜歡同儕的氛圍，符合我目前的學習理念，進入學習區，小步快跑，獲得反饋。同儕小圈子就是讓自己不斷地獲得反饋，推動自己往前走。
（來自于信任背書）
假設自己買課的老師在群里指導，那么靠近老師的我，就一定能取得學習上的飛躍。
（注意?。?！這是個錯誤假設，我和諾老師在一個群里呆了21天，我覺得自己的水平基本在原地踏步，沒有進步。
原因在哪里，因為我背離了積極主動。后續能量大幅耗散，老師的講解也沒有提高標準及時復盤。哎。）
（二）各種因素中，哪個條件發生變化，結果可能不一樣？
1.時間精力&運營機制
四、差距歸因
（一）最后的結果和我的預期之間有什么差距？
期待：我和nb的老師、互相支撐的小伙伴、靠導師和同儕支撐，我PPT水平能提升很快。
實際：我的PPT水平基本原地踏步。
（二）為什么？
1.背離六項元規范中最重要的積極主動。
基本每次打卡的標準都定的很低。停留在了完成的層次。沒有積極主動的學習新知識。
2.我卡在了平臺期（以為自己會了一些基本操作就很棒了，沾沾自喜不求進步），很多基礎操作我都會做。但是PPT的制作理念，還有非常多的操作細節，我都不懂。
3.沒有和資源有效的進行鏈接。老師周度在群內分享的時候，我應該重新做好自己的PPT作品，按照老師的指導意見修改，之后發給老師看。但是我卻沒有動，被自己鎖死在了自己的舒適區。
3 摘果子
假設？
錯誤的假設：
和nb的老師、互相支撐的小伙伴、靠導師和同儕支撐，我PPT水平能提升很快
高概率假設：
和誰在一起不是關鍵因素。積極主動/成果導向/提升標準 才是必須的！
我能做的更好的地方？
提高學習的標注
確定學習的成果
充分的利用高級的資源撬動自己
做的還不錯的地方？
嗯。堅持下來了。也還是偶爾有幾次高標準的學習。
這是我結營的作品聲音。
我希望告訴自己。
自強（自己變得強大）一定會痛苦的。
但是記住，這么做僅僅是調整了幸福和痛苦的順序而已。
加油。愛努力的自己。
