“ What would you do if you were not afraid? ”
（如果你沒(méi)有害怕，將會(huì)怎么做？）
“ When you move beyond your fear, you feel free. ”
（當(dāng)你向前進(jìn)，不再被恐懼所限，你會(huì)感覺(jué)到自由。）
——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》
“ 君子達(dá)于道之為達(dá)，窮于道之為窮。”? —— 呂不韋《呂氏春秋. 慎人篇》
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我有個(gè)在中國(guó)的美麗女友，上周開(kāi)始，參加了個(gè)一百天英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練營(yíng)，第一本書(shū)，便是《伊索寓言》。
可巧，這也是我兒子最喜歡的書(shū)之一，沒(méi)事就挑上一則，在廚房里追著扎花圍裙的我，大聲朗讀，還為讀者總結(jié)其中寓意： “ 這個(gè)故事告訴我們，要誠(chéng)實(shí)，更不要相信像狐貍那樣的人! ” ，他斬釘截鐵地，每每用感嘆號(hào)結(jié)束他的訓(xùn)導(dǎo)。他八歲半。
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是小孩子的魔法迷幻？
可巧，不僅我兒子看女兒看，我也喜歡。最?lèi)?ài)的角色是阿布思.鄧不利多, 魔法學(xué)校的校長(zhǎng)。在我看來(lái)，他是完美領(lǐng)袖的化身，仁智勇兼有，憂(yōu)惑懼皆無(wú)，近乎孔子儒家人生最高境界。
《西游記》呢？ 小孩子跟隨孫猴子上天入地七十二神通。大人讀到唐僧低頭皺眉默念緊箍咒，悟空打滾兒求饒 “師傅饒俺老孫可憐！” 的時(shí)候，不知有沒(méi)有一絲熟悉的代入感，且很想給三藏一記老拳？
那水滸聊齋堂吉柯德愛(ài)麗絲漫游奇境呢？是不是小孩大人一起圍爐夜話(huà)的話(huà)題？男女老少聊得出神，女兒手里一杯熱茶，姑媽手里一杯熱巧克力，爺爺手里一杯葡萄酒，六歲孫子手里一根肥肥的棒棒糖，壁爐火苗熊熊燃燒，劈啪作響。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》就是這樣一本老幼咸宜的書(shū)，雖然它不是上面說(shuō)到的那些 “經(jīng)典巨著”。它薄極了，我手頭一本“精裝硬皮大字體”版，不過(guò)九十六頁(yè)。
然而我們一家四口，在一個(gè)周末，把它輪流讀了一遍，每個(gè)人都得到了點(diǎn)什么。
也許人們跟我家一樣，覺(jué)得大人或小毛頭，自己或他人，孩子或父母，群眾或領(lǐng)導(dǎo)，丈夫或妻子，小伙子或老頭，都能從這薄薄的跟手機(jī)厚度差不多的小冊(cè)子里琢磨出來(lái)點(diǎn)兒滋味，所以他們?cè)趤嗰R遜上買(mǎi)了，在生日派對(duì)公司派對(duì)圣誕節(jié)情人節(jié)母親節(jié)勞工節(jié)互相送來(lái)送去？可能這就是為什么它已經(jīng)賣(mài)了一千萬(wàn)本，還在持續(xù)下去？
能上榜“本周暢銷(xiāo)榜”的書(shū)，常常到最后總共銷(xiāo)量不過(guò)五六萬(wàn)本。而《奶酪》一書(shū)，在1998年出版，到了1999年11月，第一年之內(nèi)，就銷(xiāo)掉了50萬(wàn)本。
Mihaly Csikszentmihalyi 在他的名著《Flow》（米哈里. 契克贊米哈里，《心流》）里說(shuō)：“人類(lèi)社會(huì)里，哲學(xué)書(shū)是一種有效的傳遞人類(lèi)生存智慧的方法。”
其實(shí)大人小孩，都可能受益于一本好的哲學(xué)書(shū)。但小孩子不太喜歡抽象高深的理論干貨。他們需要《伊索寓言》那樣的，把道理用比方講出來(lái)。
對(duì)大人來(lái)說(shuō)，《奶酪》主題鮮明，并能切中成年人職場(chǎng)關(guān)心的話(huà)題。如何面對(duì)改變。如何克服心中的恐懼，并做出選擇。
對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，它通俗易懂，因?yàn)橛昧吮扔骱拖笳鞯氖址ǎ适吕锏慕巧强吹靡?jiàn)摸得著的兩只小老鼠和兩個(gè)小人兒。
為了向孩子們推銷(xiāo) “人需要讀一點(diǎn)兒哲學(xué)” ，我打過(guò)一個(gè)比方：“ 哈利波特在走迷宮的時(shí)候，如果手上有張迷宮的地圖，會(huì)不會(huì)容易得多？當(dāng)然，你還是得努力打敗魔怪，拼命奔跑。但當(dāng)別的同學(xué)在迷宮里東奔西突沒(méi)有方向，而你手里的圖......”
女兒接口：“ 而我手上的圖，清楚地指向出口，會(huì)幫我更快突圍，說(shuō)不定還能幫上別人？ ”
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，就是一本也能跟小孩子分享的哲學(xué)書(shū)。
如果我們注意了的話(huà)，尤其是在少兒出版物上，常會(huì)看到有標(biāo)識(shí) “藍(lán)思值”（Lexiler），標(biāo)示英文原著的行文難度。藍(lán)思分級(jí)是目前全美實(shí)行的一種閱讀難度分級(jí)系統(tǒng)。如果想知道某本書(shū)的藍(lán)思值，還可以上lexile.com 查。
但這是比較機(jī)械的分法。
比如我二年級(jí)的兒子看得進(jìn)《哈利波特》，但看不進(jìn)《卡耐基》。如果只按照藍(lán)思值標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量句法結(jié)構(gòu)等等，《哈》比《卡》要難出好多。
五年級(jí)的女兒看得進(jìn)《卡耐基》，于是我試著推薦《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》，但她翻了兩頁(yè)，就放下了。
《奶酪》一書(shū)，不僅小孩子可以品到其中滋味，也適合想練習(xí)英文，直接讀英文原著的大人。它的藍(lán)思值很低，但是又有思想的高度。成人讀來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，并思想上有所斬獲，也許便不會(huì)覺(jué)得乏味。
上個(gè)星期六，是家中另一半向我推薦他剛看完的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
這本書(shū)，暢銷(xiāo)有十幾年了吧？在書(shū)店里在圖書(shū)館里老是碰到。我一來(lái)對(duì)那么薄的小冊(cè)子有點(diǎn)兒將信將疑；二來(lái)跟一本書(shū)大概也是要講些緣分的吧？英諺有云：“ 聰明的中國(guó)人說(shuō)? ‘當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好了，老師就會(huì)出現(xiàn)。’ ” （As a wise Chinese says: When the student is ready, a teacher will appear. ）
我有點(diǎn)猶豫地拿起書(shū)，準(zhǔn)備好一杯咖啡，打算慢慢研讀一個(gè)下午。結(jié)果半杯咖啡還沒(méi)有下肚，書(shū)已經(jīng)是翻完最后一頁(yè)了。
然后我對(duì)女兒說(shuō): “咦，這本小書(shū)不錯(cuò)哎。特別是好像很適合你們小朋友。”
女兒將信將疑，放下手上的《Percy Jackson》（波西.杰克遜），接了過(guò)去。母語(yǔ)是英文的她，二十分鐘就翻完了。然后她說(shuō): “嘿，弟弟，這本書(shū)給你看看。挺好的。”
弟弟正在搭樂(lè)高積木，頭也不抬：“等等好嗎？我回頭再讀吧？”
我說(shuō)：“這樣吧，你老是給我朗讀伊索寓言，今天媽媽給你讀一讀這本書(shū)，怎么樣？”
兒子說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān) ?/p>
女兒說(shuō)：“我也來(lái)聽(tīng)! ”
我說(shuō)：“你不是剛讀完嗎？”
她說(shuō)：“可是聽(tīng)別人高聲把一本書(shū)朗讀出來(lái)，是另外一種很大的樂(lè)趣啊。”
這本書(shū)，從頭到尾誦讀一遍，不過(guò)一個(gè)多小時(shí)。弟弟一邊搭樂(lè)高，一邊豎著耳朵。我念錯(cuò)發(fā)音的地方，他還給我糾正一下。女兒在沙發(fā)里，一邊笑瞇瞇地聽(tīng)，一邊手針縫一只紫色枕頭套的荷葉邊。
第二天我們?nèi)ヅ蕩r的時(shí)候，站在兩層樓高的巖下，兒子有點(diǎn)發(fā)怵。我聽(tīng)見(jiàn)他在用書(shū)里的句子來(lái)給自己打氣： “老鼠哈哈說(shuō)，當(dāng)你努力向前，不再害怕，你就自由了。”
我拍拍他的肩膀：“小伙子，你這是學(xué)以致用啊。”
他說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑫?shū)里不是還說(shuō)了嘛：不在于故事本身有多好，而是我們讀完了故事，能不能從此改變自己，有所不同。”
說(shuō)完，他一跺腳，爬上去了。
有的書(shū)讀了，在思想上提升，比如《四書(shū)五經(jīng)》。趙普所言 “半部論語(yǔ)治天下” 雖是笑談，也有他的一分道理。
有的書(shū)讀了，在思維上飛躍縱橫，比如大衛(wèi)?約瑟夫?玻姆的《因果確定性量子力學(xué)》( < Wholeness and the Implicate Order > by David Joseph Bohm)。
有的書(shū)讀了，在行為和人格上進(jìn)步，比如心理學(xué)或自助書(shū)。比如《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
這本書(shū)也許適合那些拒絕改變，和沒(méi)有勇氣改變的人。“及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化，及時(shí)跳出所面臨的問(wèn)題，一切會(huì)從此變得不同。”
其實(shí)我們每一個(gè)人，對(duì)改變，都心存抗拒或害怕。是的，改變從來(lái)都不容易。但人走不了回頭路，不能停滯不前，也不能總在重復(fù)從前一直在做的事——不管我們多想竭盡全力，保留過(guò)去，外部世界的大河都永遠(yuǎn)在不停地嘩嘩沖刷向前。
如果不想每次都被逼著處理危機(jī)，手忙腳亂；如果想更能主動(dòng)出擊，把握契機(jī)，唯一的解決辦法就是重塑自身—— 雖然對(duì)一個(gè)成人來(lái)說(shuō)，這樣做，可能失去的不僅僅是枷鎖；然而沒(méi)有一次次的蛻羽燃燒，鳳凰如何涅槃。
也許，每一個(gè)人的本性和天賦，不會(huì)隨時(shí)間發(fā)生太大的變化；但是我們從決定改變自己的那一刻開(kāi)始，慢慢學(xué)到的知識(shí)，練習(xí)出來(lái)的技能，能做到的事情，卻可能大幅度改進(jìn)。
每一個(gè)人讀過(guò)的書(shū)，經(jīng)歷過(guò)的事，付出過(guò)的努力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的技能和進(jìn)步，等時(shí)間長(zhǎng)了，怎樣一開(kāi)始的細(xì)枝末節(jié)，都會(huì)被模糊和忽略，沉淀下來(lái)的，就成了我們的 “修養(yǎng)與才華”。
可能有的人問(wèn)，這樣簡(jiǎn)單的哲學(xué)小書(shū)，是不是雞湯？
就像我八歲半的兒子感受到的那樣：哲學(xué)書(shū)，自助書(shū)，是幫助我們內(nèi)察式的思考，幫助我們認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自己是什么樣的人，有什么樣的行為。最后，書(shū)讀完了要用，面對(duì)外部環(huán)境的改變，究竟如何做出選擇。
像這書(shū)里說(shuō)的：“ It wasn’t the story, but what we did differently based on what we took from it.” （不在于故事，在于我們讀完，根據(jù)它，采取了什么行動(dòng)。）
雞湯的定義，大抵是讀者從中僅僅想尋找“求同”。
只想“求同”的讀者，每天躺在奶酪上，這個(gè)也說(shuō)得合吾意，那個(gè)也說(shuō)得合吾心，奶酪一天天少下去卻一無(wú)所察。
每個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，都有一個(gè)主題，我們只需要從中悟出一個(gè)道理；以及基于這個(gè)道理的，一個(gè)我們能理解的案例；以及好好想想如何能運(yùn)用于工作生活中。——這才是最有價(jià)值的。故事本身沒(méi)有價(jià)值。
知道一個(gè)道理，懂得這個(gè)道理，再去身體力行這個(gè)道理，是三件完全不同的事。
讀完了故事，如果能做到孫子兵法所說(shuō)的 “謀定而后動(dòng)”，哲學(xué)便不會(huì)淪為雞湯。王陽(yáng)明一直說(shuō) “知行合一” , 所謂的人生哲理，終究要在真實(shí)的人生中踐行。
也許有人又要問(wèn)了，怎么還不講講《奶酪》到底是怎樣一個(gè)故事呢？
可能你們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一則小幽默：
湯姆去看電影，講一個(gè)謀殺案的。他遲到了，電影已經(jīng)開(kāi)始二十分鐘了。領(lǐng)座員把他領(lǐng)進(jìn)黑漆漆的影院，用手電筒照著，幫他找到座位。湯姆坐下來(lái)，卻未付小費(fèi)，就揮手讓領(lǐng)座員離開(kāi)。領(lǐng)座員沒(méi)有得到小費(fèi)，于是彎下腰，在湯姆耳邊說(shuō)：“ 看到屏幕上那個(gè)角落里默默干活兒的園丁了嗎？ ——他就是兇手。”
我思來(lái)想去，一本書(shū)本來(lái)就只有九十六頁(yè)，我這回最好還是不做這位領(lǐng)座員吧，何如？
如果你半盞茶的功夫讀完這本小冊(cè)子，并采取行動(dòng)，也許過(guò)幾個(gè)星期，你覺(jué)得自己有一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)變化，說(shuō)不定就是這書(shū)的力量。
附上一首小詩(shī)， 是兒子寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感。雖是八歲小兒習(xí)作，我們從中輕輕一瞥，隱約可以看見(jiàn)兒童也跟我們大人一樣，也是讀了些哲學(xué)，心智有所開(kāi)啟。本是樸素混沌寂靜的天地之初，自此射進(jìn)了悄悄的一線光。
《CHEESE》
Creamy and delicious,
Swiss and cheddar.
Two mice and two people,
Come back together.
In a labyrinth of corridors,
No one knows what lurks;
But there is always light—
For those who change.
In a labyrinth of darkness,
There is still hope—
In the hearts of the brave
who move on always.
