? ? ? ? 讀書的時(shí)候，看到成績好的同學(xué)，就會(huì)向他討教經(jīng)驗(yàn)，并模仿他是怎么學(xué)習(xí)的，一天的時(shí)間怎么安排；學(xué)畫畫的時(shí)候，看到自己喜歡的作品，就會(huì)按其模樣去臨摹去畫；想開公眾號(hào)的時(shí)候，會(huì)看寫作紅人的文章是怎么想標(biāo)題，寫內(nèi)容來吸引粉絲的。

? ? ? ? 像這種直接復(fù)制他人經(jīng)驗(yàn)，模仿他人行為來取得成功，是極其簡單的學(xué)習(xí)方法―低智學(xué)習(xí)。無需自己動(dòng)太多腦筋，只需要通過獲取過來人的寶貴經(jīng)驗(yàn)取得成功。

? ? ? ? 然而，低智學(xué)習(xí)也有局限性。模仿的成功因素不可復(fù)制：比如，別人通過寫作崛起可能是趕上了公眾號(hào)的紅利期。

? ? ? ? 陷入“勝任力陷阱”：比如，成績好的同學(xué)是上午做高難度練習(xí)題，而自己晚上思維更活躍，學(xué)習(xí)更專注，但自己上午做的也還不錯(cuò)，也沒有多加思考。

? ? ? ? 經(jīng)驗(yàn)越用越?jīng)]用：以前看報(bào)紙的人居多，且紙媒內(nèi)容更加有文采，內(nèi)涵，深度；但現(xiàn)在大家都用手機(jī)電子產(chǎn)品看文章，其內(nèi)容并不需要多有文采，是正能量，故事劇情戲劇化能吸引讀者即可。

? ? ? ? 低智學(xué)習(xí)只是復(fù)制表面成功，而想要取得真正的成功，則需要“知其然，也知其所以然”的高智學(xué)習(xí)。比如：分析某篇文章成為爆款文的原因，為何讀者們會(huì)喜歡這篇文章。

? ? ? ? 高智學(xué)習(xí)一樣有局限性。比如，分析如何寫爆款文，將寫爆文列成1,2,3等法則，等到自己寫的時(shí)候就很容易掉入這個(gè)1,2,3,法則框架。就跟填色書《秘密花園》一樣，直接按書中標(biāo)好的顏色，選擇相同顏色的畫筆涂滿即可，無法發(fā)揮自己的想象力。

? ? ? ? 要如何突破高智學(xué)習(xí)的瓶頸呢？過往的經(jīng)驗(yàn)具有可鑒性，可直接拿來用，但并不是可用一世，也很容易被這些所謂的經(jīng)驗(yàn)所限制。所以，多嘗試，不局限于經(jīng)驗(yàn)，通過自己的創(chuàng)新去開辟一個(gè)新天地。當(dāng)我們帶著疑問來看書的時(shí)候，是不是感覺收獲良多，對書本的知識(shí)也更加牢固了呢。