常說“吃一塹，長一智”。我們常從自己和別人的經驗中獲得學習和收獲的體驗，獲得成長。但，我們絕不能受限于經驗。
《經驗的疆界》分享復制成功的兩個妙招：低智學習和高智學習。低智學習，簡單的復制粘貼；高智學習，要知其然，還要知其所以然。
001低智學習
小林接孩子放學回家的路上，碰見老同學小吳，一陣寒暄后，就是關心孩子學習成長的話題。
問：你家孩子最近在學啥呀？
答：學奧數啊，每天做不完的題，可難了。。。
問：在哪里學的？
答：在XXX。
問：那里的老師怎么樣？多少個人一個班？孩子能聽懂嗎？作業多不多。。。
答：哦，聽起來還不錯，那改天我也帶孩子去試試。
聽起來，別人家的孩子通過學習奧數，成績越來越好，越來越自信，那咱們也不妨去試試，這就是簡單復制型低智學習。但是，有沒有想過，別人學得好的因素有哪些？是孩子有學習興趣還是做了其他的鋪墊。如果僅僅為了提升數學思維，除了學習奧數，還有沒有其他辦法？所以，在低智學習的復制模式中，要克服掉入成功因素不可復制、勝任力陷阱、經驗越用越沒用等局限性。
002高智學習
每天的晨讀感悟，一千個人，就有一千個哈姆雷特。每天我們都在愁怎么寫，怎么布局、怎么講故事、怎么取名字，怎么才能獲得最佳。
當我們細讀每一篇最佳文章，不論是立意、結構、案例等都有好多值得學習的。文字行于流水、故事精辟到位、劇情一波三折，佩服之余，感嘆他們怎么這么能寫？好詞好句怎么收集？故事案例怎么可以隨手拈來？怎么持續輸入才能達到輸出的效果？。。。
我們參加各種寫作培訓班，向高手請教如何寫好一篇文章，想以最佳的框架和模式復制到自己的文章中。然而，不管怎么模仿，仍然是學不到精髓。因為每個人的生活背景、經驗體會、興趣愛好等完全不一樣，積淀可能會影響輸出，不是簡單的寫作方法而已。
所以，在模仿學習框架結構之余，應該立足自身，大膽嘗試和創想。不斷寫，大量地寫，堅持不懈地寫。寫了就會有收獲，就會取得經驗，就能逐漸構建自己的寫作經驗體系。知道什么樣類型的文章該怎么寫，什么樣的文章才是好文章。不局限已有的框架和體系，不礙于自己已有的經驗感悟。換個角度、換個方向，或許就能遇見寫作的春天。如《瘋狂原始人》中的小伊和蓋，不相信父親固有的思維模式和對待生活的態度，堅信有美好的家園等待他們。當他們不斷嘗試和探索，終于找到生活的樂園。
感悟：不管是低智復制還是高智復制，都要明白成功的關鍵因素，都要避免其局限性。同時，不受制于現有經驗，大膽嘗試與創新，才會取得屬于自己的成功。
