最近在重讀《簡愛》。說是重讀，四舍五入可以認(rèn)為是新讀。

因為，第一次還是在初中，那時讀的是“書蟲”中英對照的縮減版。但我依然清晰的記得，在那個冬天陰沉的上午，我裹在被子里看《簡愛》，可能是覺得看英文實在太慢，索性就“拋掉”英文部分，把中文部分一頁頁地翻過去。那時的自己還真有點像只小“書蟲”，如癡如醉的沉迷于書卷，恨不得把書中所有的精華都“吸進(jìn)”自己的腦袋還有心里。

這次選擇《簡愛》，也沒有特別的計劃，只是從書架中隨手拿出來，便重新開始了。

上上周，我讀到簡愛在到羅沃德學(xué)校不久，被來視察的學(xué)校總監(jiān)布羅克赫斯特先生當(dāng)眾羞辱的情節(jié)。他當(dāng)著全校師生的面，告誡孩子們，必須要提防簡愛，不要學(xué)她的樣子；必要的話要避免與簡愛作伴，不要同她一起游戲，不要與她交談……

正因為這件事情，讓簡愛十分傷心。因為，她覺得自己用盡全力在學(xué)校建立起來的好形象、好人緣，徹底被布羅克赫斯特先生“摧毀”，她自己也將再無“翻身之日”。

就在這時，海倫（簡愛在羅沃德學(xué)校最好的朋友）出現(xiàn)在簡愛身邊，給了她最大的鼓勵。然后就有了這么一段對話——

“海倫，你怎么會跟一個人人都相信她會說謊的人呆在一起呢？”

“是人人嗎，簡？瞧，只有八十個人聽見叫你撒謊者，而世界上有千千萬萬的人呢。”

“可是我跟那千千萬萬的人有什么關(guān)系呢？我認(rèn)識的八十個人瞧不起我。”

“簡，你錯啦，也許學(xué)校里沒有一個人會瞧得起你，或者討厭你，但我敢肯定，很多人都會同情你。”

“布羅克赫斯特先生說了話以后，她們怎么可能同情我呢？”

“布羅克赫斯特先生不是神，也不是一個值得欽佩的偉人。這里的人不喜歡他。他也不想讓人喜歡他。要是他把你看成他的寵兒，你到會處處樹敵，或許暗地里的都會有。而現(xiàn)在這樣，大多數(shù)膽子大一點的人是會同情你的。一兩天之內(nèi)，師生們或許會冷眼相待，但內(nèi)心深處卻懷著友情。而要是你繼續(xù)努力，好好表現(xiàn)，這些感情正因為暫時的壓抑，不久就會更加明顯地表露出來。即使整個世界恨你，并相信你很壞，只要你自己問心無愧，知道你是清白的，你就不會沒有朋友。”

“不，我明白我覺得自己不錯，但這還不夠，要是別人不愛我，那么與其活著還不如死去。”

“簡，你太看重人的愛了，你的感情太沖動，你的情緒太激烈了……我知道你受到了布羅克赫斯特先生的指控，但這種指控軟弱無力，夸大其詞，不過是從里德太太那兒轉(zhuǎn)手得來的，因為我從你熱情的眼睛里，從你明凈點前額上，看到了誠實的本性。”

看到這段海倫安慰簡愛的對話，我一下子明白了“為什么要閱讀名著、經(jīng)典”。好的書籍，不僅禁得住時間的洗禮，歲月的沉淀；更重要的是，名著經(jīng)典能夠幫助我們塑造“三觀”。

在2019年，我還曾問過自己，“什么是價值觀，自己的價值觀是什么”的問題。當(dāng)時，琢磨了半天，甚至一度懷疑自己并沒有建立起完善的“三觀”體系。

而正是這段話，讓我意識到，“自信、堅定、隱忍”可以成為一個人戰(zhàn)勝一切困難的“法寶”，這就應(yīng)該是“價值觀”吧。

合上書之后，我有整整一周沒有再讀《簡愛》。這一周，我時常想起這段對話，而且它依然強(qiáng)烈的沖擊著我，當(dāng)然還有感動。

我在想，如果初中那年，我也能感受到這種沖擊，會不會讓我變的不一樣？可再仔細(xì)思考，我便很快打消了這種想法。是啊，這種偶然的“靈光閃現(xiàn)”看似是不經(jīng)意間的小體會，可能全是我這幾年生活歷練的收獲。如果沒有進(jìn)入社會被“磨礪”的痛，可能我還依然是一個不諳世事，會蹲在地上挖泥巴的小孩子。

上周末，我又拿出這本書，在開始繼續(xù)閱讀前，我再一次把這段對話看了一遍。這一次，我依然感慨。我突然很幸福，因為覺得自己很幸運有像海倫一樣朋友，她們也能夠在我傷心落寞的時候，給予我關(guān)愛和鼓勵。

是啊，這或許就是名著經(jīng)典的又一魅力——常讀常新。

但我也知道，并不是所有名著都能帶給我像這一次這樣強(qiáng)烈的閱讀沖擊感，更多的時候還是在平平淡淡的看一個故事，或者看一個人的生活，僅此而已。

可是，我覺得這都不要緊，誰又能保證每一首歌曲、每一個故事、每一次演出都是精彩絕倫的呢？關(guān)鍵還是，即便一切都平淡無奇，我們還是愿意，且有勇氣將一本本名著閱讀下去。