? ? ? ? 作者趙周，拆書幫的創始人，著名企業培訓專家。《這樣讀書就夠了》是拆書幫系列圖書之一，主要講述了成人閱讀的有效方法。早就聽說過拆書幫線下學習方法很厲害，但是一直沒有機會接觸。直到拆書幫有了自己的線上課程，果斷入手，初步解密拆書秘密。書封道：獻給所有買了書讀不完而心懷愧疚的人。

一、拆書幫的完全理念：

1、你不必讀完全書，不必要擔心記不住，能用上一點就能值回百倍書價。

2、讀任何一本致用類圖書，完全能夠達到書本定價百倍千倍的培訓效果。這就是拆書的價值。

3、凡是不聯系經驗的學習都不配成為成人學習，凡是不改變行為的學習都是極大的浪費。

二、成人讀書的困難及目的：

? ? ? ? 成人學習堅持不下去的理由多半是這樣的：沒時間、看不懂、記不住、看不下去。事實上，職場中的你我，讀書大部分是為了提升自己，也就是學以致用。讀書，重要的不是看懂，而是能和自己的經驗發生聯系；重要的不是記住，而是能夠應將知識用到自己的工作和生活中。簡而言之就是，把圖書的知識轉化為你的能力。

三、成人學習困難的破解：

拆書學習可以是參加一群人的拆書現場學習也可以是一個人自己做自己的拆書家。

1、應用拆書幫理念去閱讀，你會覺得很輕松。因為只讀幾個片段的拆書幫活動，實現起來應該沒有負擔。讓沒時間不再是問題。同時拆書幫有效地幫助學習者把圖書的知識拆解成工作能力，日積月累地提高工作效率，變相的節約了你的時間。2、在以學習者為中心點理念下，不再有“看不懂”或者“記不住”的問題了。在拆書幫現場學習中，拆書家會通過講解和案例來幫助你理解。自己拆書的時候，看不懂的地方直接pass——關鍵問題是我怎樣能把看懂的知識用上。我們不需要記住書上的內容，因為我們不是參加考試，只要解決問題就萬事大吉了。3、“看不下去”也不再是問題。在拆書幫的現場學習中，拆書家的促動、學習者之間的互動、自己和同時加工出的親切案例，都讓學習更加有趣也更加有用。那么一個人的拆書幫呢？因為我們不要求把書從頭讀到尾，也不需要理解作者的思路，更不用歸納全書脈絡，本著“能用上一點兒是一點兒，能用上兩點就賺大發了”的精神，學習者就再沒有關于學習的壓力、焦慮和愧疚，只有學以致用的樂趣、能力增加的成就感和行為改變的收益。

四、拆書幫的基本理論：

? ? ? ? 拆書幫的方法也叫便簽讀書法，也成為三色便簽法，或者RIA讀書法。拆書幫的三個核心環節：R閱讀原文片段，I拆書家引導促進，A學習者拆為己用。

R閱讀片段，學習者不需要通讀全文，甚至拆書之前都不需要讀過這些片段，現讀現拆完全可以。

I（引導促進）=以學習者為中心+激活經驗+促動參與+催化作用

有了拆書家的引導促進，學習者就可以反復進行“體驗”和“反思”從而可以更好地將知識變成自己的能力，改變自己的行為，將知識應用到工作和生活之中。

A（拆為己用）=體驗+反思

“體驗”和“反思”兩個過程相輔相成、相得益彰、相互促進，這個過程即是“拆解”或“拆為己用”。通過對知識的“拆為己用”增加自己的能力、改變自己的行為。真正有效的學習來自于有效的反思，把學到知識結合自身經驗而進行反思之后。

五、拆書幫便簽讀的實施：

? ? ? ? 便簽法的目標是用最簡單的工具和方法來提高你閱讀致用類圖書的效果。

1、基本原則：（1）對閱讀要由不同的看法，不再停留在對書負責的階段，而要明白閱讀致用類圖書的目的一定是應用。（2）使用便簽是為了在閱讀時保持清晰的思路。

2、工具：（1）三本不同顏色的便簽，分別用來做3類筆記。第一類拆解——I：用自己的語言重述知識。第二類拆解——A1:描述自己的相關經驗。第三類拆解——A2：以后我應該怎樣應用。（2）一組多色指示標簽。（3）一支筆。

3、操作步驟：

（1）確定要讀的書是致用類圖書，讀的目的是為了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并將其應用到實際工作和生活中。

（2）快速閱讀全文或者段落。

（3）找到核心觀點、重要建議，或者比較難理解的地方。先判斷這些對我是否有用，如果有用在放慢速度閱讀、細讀相關內容，也就是要拆解的內容。

（4）第一張便簽I。用自己的語言簡要重述知識點，或者總結啟發，寫下來貼在相應書頁。

（5）第二張便簽A1。回顧自己有沒有經歷過，或者見到過類似的事情、情景，把它們寫下來，貼在相應書頁。

（6）第三張便簽A2。結合讀到的知識、觀點、建議、啟發與自己的經驗，設想自己今后可以如何運用，把應用記錄下來，并貼在相應位置。

（7）在有便簽的頁面邊緣，貼上一張小小的彩色指示便簽，以示提醒。

（8）用此方法讀完整本書后（或自己認為值得讀的部分），把所有的A2便簽拿出來貼在墻上，提醒自己日后應用、改變行為。

? ? ? ? 當能夠熟練地使用便簽法來閱讀的時候，完全可以做自己的拆書家。到時候，讀書不再是件辛苦的事情，它真的可以很有趣很輕松。