正式開啟拆書幫籌備分舵到現在已經10天了，在三清山分舵各位拆書家老師們的帶領下，我們已經完成了9個拆解任務，我知道一定有其他和我們一樣新籌備的分舵會比我們進展快一些，但是對我而言，卻走的很踏實。現在的腳手架建的越穩固，往后的高樓大廈才會更牢靠。
為了更好的了解拆書幫，和拆書的方法技巧，這兩天我仔細的翻閱了趙周老師的這本書《這樣讀書就夠了》，收獲了以下5點，分享給大家：
一：結構化思考
1.什么是拆書幫？
2.為什么要拆書？
3.怎么拆書？
4.哪些方面的書可以進行拆解？
5.拆書幫內學習者的進階分為幾個階段？每個階段怎么樣去學習？
6.拆書幫線下活動怎么運作？
7.拆書幫如何幫助企業或組織進行知識管理？
我把這本書梳理為以上7個結構，帶著這些問題去看這本書，我想你會有不一樣的收獲。我們依次來解答，
首先第一個：什么是拆書幫？
舉個例子，我曾經在無數的文章里看到過《高效能人士的七個習慣》這本書的內容，有精簡版，案例版，講理論的，講故事的等等，數不勝數。可是直到現在我對它的感受也只限于這是本經典書。然后，就沒有然后了。我的生活一如從前，沒有因此而發生任何的改變，哪怕我已經對這七個習慣了如指掌。但是加入拆書幫以后就有了變化。我們拆的第一個片段就是《高效能人士的七個習慣》里面的：
“在正式討論高效能人士的七個習慣之前，我想建議讀者先建立兩個新現念，這將使你閱讀本書的收益大為增加。首先，我建議各位不要對本書等閑視之，大略讀過便束之高閣。當然，你不妨從頭到尾瀏覽一遍，以了解全書梗概。不過我希望在你改進自我的成長過程中，本書能時時與你為伴。本書在編排方式上分成幾個循序漸進的章節，便于讀者隨時參閱并付諸行動。即使你已對書中的原則觀念得心應手，還是可以不時翻閱，或許會有更多的體會與收獲。
其次，我建議你改以老師的角色來閱讀，除了吸收還要能復述。在閱讀過程中，應有心理準備，預計在48小時以內，與人分享或討論讀書心得。
我相信心態不同，閱讀的成效就會兩樣。我保證，這種閱讀方式可以增強記憶、加深體會、擴大視野，而且會有更強烈的動機去運用本書所講述的原則。同時，開誠布公地與人分享讀書心得，可以改變形象，贏得友誼，甚至為你帶來一群實踐七個習慣的同伴?！?/p>
拆解完以后我了解了閱讀后，在48小時內，要與人分享或者討論讀書心得，還了解了在閱讀中要以老師的角色去讀。但是和以往不一樣的地方在于，它會讓我結合這些內容結合自己的經驗想一個案例，并且把它應用到我的生活里。而現在，我對于這兩項內容已經運用自如了，并且事實證明它是對的。
這就是一個人的拆書幫。我不需要像以前一樣把書從頭看到尾，也不用歸納全書的脈絡，更不需要去理解作者的思路，就可以在拆書家的引導下通過拆分把書內的知識運用到了生活里。在拆書幫里，我們每個人都可以在拆書家的促動下，通過我們的互動，去加工自己的案例，把書內的知識轉化為自己的能力。這就是拆書幫，一個基于“把知識轉化為能力”拆書學習法的非營利性的學習愛好者社群。
2.為什么要拆書？
從16年初我就接觸到了剽悍一只貓，那時候他還只是剛起步，不像現在已經有了自己的社群，出場價都非常高了。他那時候寫過很多關于讀書的文章，怎么樣給自己定一個100天計劃，做到從一周一本書慢慢改變為一天一本書，通過閱讀快速的提升自己。當時看后我感覺熱血沸騰，立馬給自己定了一個百天計劃，畫好了貼在了墻上。做好計劃后第一步就是要列書單，我從他推薦的那本《書都不會讀，你還想成功》里找到了寫這本書的作者推薦的書單，全部都下載了下來。立志這一百天就解決這個書單。我覺得能夠寫出這么厲害的書的人，讀的書一定不會太差。而且很多我在各大榜單都看到過，都是經典書籍。讀書的順序我是這樣安排的，一個章節一個章節的看，每個章節后面都要寫筆記，把重點內容記錄下來，碰到不懂的詞或者書中提到的人物我很感興趣的就立刻百度。但是讀的過程中你會發現，有的書看的津津有味，比如《看電影學銷售》，通過拆分解讀電影片段，來學習如何做銷售，很有趣味性。可是有的書就看的枯燥無味，暈頭轉向，一個章節需要看好幾遍才能理解他是什么意思，比如《德魯克管理思想全集》。還有一些書比如像《基業長青》，都知道是經典書，無論是電子版還是書籍我都有，可是最多也只是翻翻目錄，到現在書都買了一年多了，一點也看不下去。就這樣，兩大頁的書單篩選到最后，看了三本書，百天計劃就不了了之了。到目前為止這三本書的內容已經忘的差不多了，但是畢竟當時做了很多筆記，有些內容還是有印象的，可是它并沒有給我的生活帶來任何的影響或改變。
從這段經歷大家能夠看出在我整個讀書計劃里，遇到了很多問題。比如看不下去的情況。其實我經常會遇到這樣的情況，多次立志一定要多看書，然后就去各大榜單找書單，找完以后買回家，卻發現自己根本讀不下去。甚至有的書連翻都沒翻過。之所以出現這樣的情況就是因為我沒有搞清楚自己的學習目的是什么。一本書里我們只需要把想要了解的內容，想要學習的知識在書中找到，通過拆書的方法，把它運用到生活里就可以了，如果這本書的知識你暫時用不到，那么可以先放一放，帶著問題和目的去閱讀，這本書才能體現它真正的價值。
第二個碰到的問題就是看不懂和記不住的情況?？床欢那闆r分為兩種，一個是本身書內的某些知識點看不懂，這個很好解決，直接找度娘，另一個是不明白這些內容會對自己的生活或者工作帶來哪些影響。比如我看了《看電影學銷售》這本書，里面的很多內容寫的都很棒，甚至于一些內容把整個銷售談判的流程都寫下來了，我把這些內容如視珍寶的抄錄在了筆記本上，現在再去回想，早已忘記了里面的內容。而如果運用拆書的方式，我們可以在拆書家的引領下，找到書中片段和我們日常生活或工作中的鏈接點，結合自己以往的經驗，找到差距，然后把它重新梳理，想象自己下一次去談判時的場景，結合書中的知識，把具體流程寫下來，并且在腦海中預演一遍，經過大量的驗證證明，在大腦中想一遍和實際做一遍幾乎沒有差距。這樣你還擔心學到的知識會遺忘么?它已經成為操作流程中的一部分。
我相信還有很多人會遇到一種沒有時間沒有精力的問題。我也想學習，也想提升自己，可是我沒有時間。那是因為以往我們讀書都是讀完全本，然后再做筆記，想架構，想知識點......可是，拆書不需要，我們只需要拿出一些零碎時間，按照拆書家的引導和要求，拆解出自己的案例，就可以把書中的知識拆為己用。
這就是為什么要選擇拆書的原因，它很好的解決了我們在閱讀過程中：看不下去、看不懂、記不住、沒時間、沒精力的問題。
說了這么多，到底應該怎么來拆書呢？在書中，趙周老師推薦的是拆書幫的RIA1A2便簽讀書法。
R指的是閱讀圖書的片段
I是拆書家引導促進。這個也是我建議大家加入拆書幫的原因，因為I部分是整個拆書便簽的關鍵，一個好的I可以讓學習者更容易的理解R中所包含的知識點，并且通過在I中的舉例，可以激活學習者的舊知，產生和新知識點中的鏈接，讓學習者更容易應用。剛開始的學習者可能還不具備這個能力，加入拆書幫可以先由拆書家帶領我們去拆解，等自己慢慢的掌握了這方面的內容，就可以自己拆書了。
A1描述自己的相關經驗，結合RI中的內容，回顧自己有沒有經歷過，或者見到、聽到過類似的事情、情境。
A2以后我怎么應用，結合讀到的知識（觀點、建議、啟發）與自己的經驗，設想自己今后可以如何應用。
便簽讀書法的操作步驟如下：
第一步：確定你要讀的是致用類的圖書，你讀的目的是為了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并將其應用到實際工作和生活中。
第二步：要求自己用較快的速度閱讀。
第三步：遇到核心觀點、重要建議，或者較難理解的地方，先判斷這對我是否有用。如果有用，則放慢閱讀速度，細讀相關內容。
第四步：拿一張I便簽，用自己的語言簡要重述知識點，或者總結啟發，寫下來，貼在相應書頁。
第五步：回顧自己有沒有經歷過，或者見到過類似的事情、情境，拿一張A1便簽，寫下來，貼在相應書頁。
第六步：結合讀到的知識點（觀點、建議、啟發）與自己的經驗，設想自己今后可以如何運用。總結的內容應該是具體的而非籠統的，寫在一張A2便簽上，貼在相應的位置。
第七步：在有便簽的頁面邊緣，貼上一張小小的指示標簽，以示提醒。
第八步：用此法讀完整本書后（或者讀完自己認為值得讀的部分之后），把所有的A2便簽拿出來貼在墻上，提醒自己日后應用，改變行為。
我剛開始看到這個便簽讀書法的時候，說實話感覺很簡單。只要找對了R的關鍵點，然后寫出自己的例子就可以了，好像沒什么難的。沒加入拆書幫之前我自己也嘗試寫了幾個便簽，感覺也沒什么。可是現在加入拆書幫以后才發現：不知者無畏??！先不說想要拆解出一個足夠好的I有多難，需要多大的腦洞，單是A2就是一件很難的事。首先A2必須是要包含原片段的知識點的，其次，你要真正把它放到生活中，成為生活的一部分，它必須是一個你寫完A2就可以把它貼在醒目位置，一個月以后可以拿下來的計劃。以前自己寫的便簽現在看來基本都不合格，而且也都沒有學會運用?，F在加入拆書幫以后，在拆書家的帶領下，不但掌握了IA1A2的使用方法，而且拆解到的知識點都很好的運用到了生活里，有些讓我養成了良好的習慣，有些讓我學會了表達，有些讓我學會了時間管理等等。雖然現在寫的I還只是一些非常淺顯的內容，但是我相信，隨著時間的增加，拆解的片段越來越多，這部分的技能一定會有提升。
那么什么樣的類型的書籍可以進行拆解呢？趙周老師把書籍分為了四大類：實用類、理論類、敘事類和其他類。
實用類的書籍比如像《高效能人士的七個習慣》、《如何高效讀懂一本書》、《這樣讀書就夠了》等等都屬于這個范疇，書中一般會有大量的案例和建議，在拆解這類書籍的時候我們直接根據書中給出的關鍵點進行拆解可以了。
那像理論類的書籍一般不太容易理解，我們在拆解的時候就要列出關鍵點，列關鍵點的時候一定要保證自己充分理解了原文的意思，然后根據關鍵點聯想案例，進行拆解。這個一般對于初級學習者會有一定的難度。
敘事類書籍拆解的維度有很多，你可以從故事結構去拆解，也可以從某一個人物的角度去拆解，或者看原則拆解人物動機等等，根據自己的需求進行拆解即可。
最后一個就是其他類，其他類就是你的啟發和原本片段本身的內容不是一回事。比如前段時間我聽的李玲老師的《學會兩款變態型換位思考，情商搞定合作關系》就是通過拆解繪本（兒童讀物）來學習的。
第五個問題是拆書幫內學習者的進階分為幾個階段？每個階段怎么樣去學習？
拆書幫的學習者分為初級學習者、高級學習者和學習促進者三個階段，每個階段對于學習能力、思維能力和表達能力的要求都不同。我個人認為這個和加入拆書幫的時間長短沒有太大的關系，有些學習者雖然加入的時間并不長，但是很快就可以達到高級學習者的能力，這個和平時的思維習慣有關系。
初級學習者的特征是把書本當權威。當發現自己想提升某方面的能力時，第一反應就是報名學習、參加考試、獲得證書。
高級學習者已經達到了對自己能力負責的程度。能夠通過日常接觸到的一些事物聯想到自己的經驗，并且會運用到自己的生活中。但是高級學習者也有高下之分，有些人可以通過這個片段得到不一樣的啟發，他的思維已經超越書本去思考，由A想到B，但是有些人目前只能做到由A想到A然后去運用，也就是我現在達到的水平。
學習促進者說白了就是已經成為導師，他可以去指導別人進行拆書了。
大部分的人剛開始加入拆書幫都處在初級學習者的狀態，但是通過不斷的練習，很快就能達到高級學習者的狀態。
高級學習者和學習促動者屬于互相影響，學員和導師的角色。對于高級學習者的學習理論就是聯結、整合、內化。也就是在學習促進者的帶領下，激活自己的舊知，把以往的經驗和新學習到的知識進行整合，將知識轉化為自己的能力。而學習促進者的學習理論就是高級學習者的對應面：激活、促動、催化。如何能激活學習者的舊知，促使他把自己的經驗和新學習到的知識結合在一起，轉化為自己的能力。其中在促動環節，拆書幫又應用了三種學習理論：敘事性學習、身體親歷學習、精神訓練法。敘事性學習是學會通過講故事讓學員產生鏈接，身體親歷學習也就是學以致用，通過不斷的運用提升自己這方面的能力，最后一個就是精神訓練法，也就是在大腦中演練一遍，可以達到實際應用的效果。
了解了拆書幫是什么，為什么拆書，和拆書學習的方法，我們來看一下怎么樣去組織一場完整的線下拆書活動。
流程一共分為三部分：籌備、現場、課后。
籌備階段我們要收集學習者想學習哪方面的知識，然后進行備課。
現場階段就按照我們拆書便簽法的流程：閱讀原片段，由拆書家拆解I，我們來做A1A2.
在課后我們要整理現場所有的案例，并且做好追蹤。解決課后跟蹤運用最好的方法就是請同一撥人再做一次拆書活動。既可以溫故原來的知識，大家也可以把自己在運用中出現的問題進行探討解決。
很多的企業現在也引入了拆書幫的學習理念，那么企業或者是組織如何通過拆書幫進行知識管理呢？
趙周老師把知識分為兩類，一個是顯性知識，一個是經驗性知識。顯示知識很好管理，建立自己的資料庫就可以，比較難的是經驗性知識。對于這類知識我們可以通過拆解原事件的方式，把做好的這個事件分為幾部，在拆書家的帶領下，大家在每個階段拆出自己的做法。另一個我們也可以采用還原當時事件的方式，讓你去做的話你會采用什么樣的方式，大家各抒己見，交流自己的經驗和心得。
二：故事化演繹
整本書中趙周老師運用了大量的案例，基本每一個章節都會有，通過案例來表達關于拆書幫的具體內容。讀者可以通過案例來找到鏈接點，激活舊知，讓內容更容易理解。但是我從書中的案例中還學習到了兩點：一個是I的重要性，另外一個就是A2究竟應該怎么寫。
以前我理解的I就是用自己的語言去重述原片段的內容，可是看了很多書中的案例拆解以后就領悟了，重述原片段內容的維度原來這么廣。比如書中P42關于《社會性動物》的I就拆解的很好，如果是我去拆解依從、認同、和內化，也許只是換一些詞語把這些內容重新敘述一遍，可是作者把I拆分為了銷售上的“依從”“認同”和“內化”，并且是通過日常中最常見到的銷售場景來做了案例去解釋關于三者的含義。同樣都是用自己的語言進行重述，但是對于學習者而言差別就很大。前者是由理論到理論，而后者是就進入了某種情景。很多時候理論性的詞語描述的再詳細，我們也能大概了解文中的意思，可是案例讓這些理論性的知識由抽象轉為了具體，讓學習者更容易把知識和自己的相關經驗聯系起來。
第二點就是關于A2具體的寫法。按照要求來說，A2就是描述以后我怎么應用，結合讀到的知識（觀點、建議、啟發）與自己的經驗，設想自己今后可以如何應用。而且要求有具體的計劃。剛開始做拆書的時候，我和我的小伙伴們都很困惑，A2發生在以后的場景中，我們誰也沒有辦法去預料這個事情是不是會發生，什么時間發生。那么應該怎么寫呢？虛構場景嗎？為此三清山分舵的王璐營長還帶我們做了一個微行動學習?？墒俏覍τ贏2的理解還是不夠充分，始終不知道應該怎么寫。然后當天晚上我就拿出了這本《這樣讀書就夠了》，想從書中看看是不是有相關的介紹?？墒菚幸矝]有專門的章節去講怎么樣去寫A2，但是它有很多的拆解案例，我就通過分析這些案例，看別人如何寫的A2，來尋找靈感。通過分析，現在每看一個片段，我都能寫出一個完整的A2了，而且是一次過。這些都是案例帶給我的收獲。
三：生活化學習
除了在閱讀過程中，其實在日常生活和工作中，我們都可以通過拆書幫的學習理念去拆解遇到的每件事。比如同事在客戶溝通過程中的談判技巧，好的不好的我們都可以用來拆解，好的借鑒并且通過A2運用到自己的生活里，不好的整理出問題究竟出現在哪里，為什么會不好，然后也通過A2寫出具體計劃，避免在自己談判過程中出現類似的問題?；蛘呶覀冊谌粘Ｉ钪校行┩戮秃苋菀紫嗵?，而有些同事就始終融入不到集體中去，我們也可以通過拆解的方式去分析兩者之間的差別，找出關鍵點，然后思考自己和這些關鍵點的差距，好的保持，不好的通過A2的方式改變自己的接人待物的方式等等，生活中拆解無處不在。用好拆書幫的學習理念，嚴格執行A2計劃，每天進步一點點，成為更好的自己。
四：價值化連接
申請籌備分舵以來，認識了很多很棒的召集人拆書家，每個人都有閃光點，在他們身上也學到了很多東西。比如，三清山的舵主熊媛，媛姐是我們濟寧籌備分舵的督導，是她和三清山的各位拆書家帶領我們一起完成拆書幫的第一階段30拆。我自認自己的執行力還算屬于比較強的，可是媛姐更勝一籌。什么事情考慮的都非常全面，我們籌備過程中，媛姐也給出了一定的規劃，長遠計劃近期計劃
，出現問題處理也都很及時。而且媛姐的學習能力也是非常強的，涉及面很廣，點評作業的時候一針見血，直指關鍵點。思路非常清晰。還有我們的營長王璐，她負責的部分中有一個是安排我們每日作業，給出RI，讓我們寫A1A2。大家都知道，人員多的時候最容易出現的情況就是眾口難調，而且每個人來自不同的行業，不同崗位，想要學習的方向也是千差萬別。可是璐姐卻做到了每一拆都讓大家非常有感觸，也都能運用到各自的生活中。只是一個細節，卻能提現出璐姐的專業能力真的很棒。今天在拆書幫的群里，長沙麓山的召集人何麗芳老師發了一個分舵籌備進度推進表、RIA訓練營項目進度表、練級活動安排表，把籌備期間的每一個節點都做了詳細規劃和記錄，這個也是我沒有想到的，可以借鑒學習。太多太多這樣優秀的老師，而這些來自全國各地拆書幫籌備分舵的老師們，雖然都素未謀面，但是通過拆書幫這個平臺，把大家聯系到了一起。每個人在這個平臺上都可以結識更多優秀的伙伴，在拆書或者籌備的過程中遇到問題可以得到老師們的經驗分享和心得體會，一起學習一起成長。
五：百分之體驗
拆書是一個漫長的過程，想要成為一名優秀的拆書家，需要付出的也很多，需要完成很多的拆解任務，然后從一級拆書家到七級拆書家，一級一級往上走，每一個層級對于學習者的評估側重點都不一樣。結果固然很重要，只是堅持讓付出從一開始就變成了收獲。好在有拆書幫，讓我們一起信仰學習。
