關注孩子書寫敏感期

在孩子3歲半左右，父母也許會發現，孩子突然很喜歡拿著筆涂涂畫畫，甚至“假裝”在寫什么。當孩子有這樣的表現時，那就說明他已經進入書寫敏感期了。研究表明，孩子的書寫敏感期在3.5～4.5歲之間，當然，每個孩子的具體情況不一樣，有的出現得更早或者更晚些，也有的沒有明顯的書寫敏感期的表現。孩子的書寫敏感期比其他敏感期出現得較遲一些，但如果孩子在語言、感官、運動等敏感期內，得到了充分地學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

書寫敏感期的具體表現孩子進入書寫敏感期，一般需要經歷用筆在紙上戳戳點點，來來回回畫不規則的直線，畫不規則的圓圈，書寫出規整的文字等幾個階段。最初，孩子可能經常會在紙上用蠟筆或水彩筆涂鴉、畫畫，如果爸爸媽媽教孩子學會寫數字后，他們可能就會天天在紙上涂畫著，一筆一筆都很認真。以前總覺得外面的世界很精彩的孩子現在可以“安安靜靜”地坐下來，家里的紙張也扔得滿地都是。對于處在這個敏感期的孩子們來說，讓他們對寫字產生興趣，要遠遠比教給他們如何寫更重要。爸爸媽媽在平日里，別去給孩子制造一些條條框框，最好讓他盡情用筆寫字。有些字，可能是孩子想象出來的，你沒必要非得告訴他“這樣寫不對”、“筆順不對”等。只要他有興趣，你對他的要求就放寬些。正確應對書寫敏感期只要我們給孩子創造書寫的環境，他的書寫敏感期就會提前出現或者爆發得更為猛烈。在孩子1歲多的時候，如果我們為他提供紙筆等材料，他也會拿著筆在紙上十分投入地戳戳點點。一旦孩子用筆成功地在紙張上留下印痕，他就會大受鼓舞，繼續這個創造性的活動。并且，那些不規則的小點或者歪歪扭扭的線條還會引發他無邊的想象力，激勵他以各種各樣的方式去描述他“書寫”出來的這些奇跡。值得注意的是，孩子書寫敏感期的出現，不代表孩子就可以書寫漢字了，因為，這僅僅是前書寫的開始。家長不要急著讓孩子寫漢字，因為此時孩子的小手肌肉發育還不完善，長時間的書寫，會讓孩子的小手過于疲勞，影響孩子小手的正常發育；而且此時與其說是寫字，不如說是畫字，因為孩子根本就不能理解漢字的結構和筆順。

根據調查，2～4周歲的兒童，90%處于涂鴉狀態；5周歲的兒童，95%能準確地臨摹畫畫，但卻有75%的兒童不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字（如口、白）；6周歲以上的兒童基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書寫簡單的漢字。因此，寫字基本上是孩子入小學以后的事，不宜在幼兒期就提倡。很多家長教孩子寫字都是從寫阿拉伯數字開始的，此時一定要謹記，每一次書寫的數字不要多，以孩子能夠很輕松地完成為宜，千萬不要強迫孩子，否則容易使他們討厭寫字。為孩子提供豐富多彩的書寫材料，也是激勵他更加充滿激情地去嘗試書寫的非常必要的一種方式。不同的材料能帶給孩子不同的體驗，同時也能更好地調動他的好奇心，讓他的書寫敏感期提前到來或者延續得時間更長。對于處于書寫敏感期的孩子來說，父母還要給予孩子足夠的賞識。為他日后的一些閱讀和書寫習慣打下基礎。

讓孩子學會書寫

書寫前的準備3～4歲兒童書寫準備練習表?

讓孩子喜歡寫字

有的孩子不愛“寫字”，孩子之所以不喜歡寫字，一部分是因為生理發展未成熟，以致眼手不協調。如有可能，不妨和孩子多玩“沙地寫字”、“海灘作畫”的游戲，讓孩子在廣闊的沙地中，快樂地寫下他剛剛學會的“國”字。這可比在筆記本上，一筆一畫地勾勒要有成效！因為孩子多半不喜歡有框框來框住他們的寫字空間。除此之外，跟孩子說說“寓言故事”也挺管用，在故事中，你可以告訴孩子一些寫字能博取父母喜歡的情節，讓孩子有機會從中“頓悟”寫字的潛藏功能，絕對比強迫他就范有效多了。

從亂涂亂畫到正式書寫

認為應鼓勵孩子“涂字”，因為這是連接思想與紙張的重要步驟，同時又不會讓孩子受到復雜的技巧的“恐嚇”。有些父母要求孩子在“涂字”的同一張紙上畫一幅畫，將它掛在顯著的地方，例如臥室墻壁上，以顯示對孩子“涂字”的重視，增強孩子的信心。

學齡前孩子書寫的重要進展是臨摹自己的名字。對一些知覺和細微運動神經發育還不夠的孩子，學寫字還過于困難，一個聰明的父母是不會讓孩子對寫字產生任何不愉快的感覺的。

對于在家里開始學寫字的幼童，一個最大的問題是拿鉛筆的姿勢不正確，這是較難校正的。如果你的孩子不能正確執筆，最好不要讓他開始學寫字。不正確的握筆姿勢是將來學習困難的一個重要原因，這會造成疲勞和書寫速度緩慢。在這種情況下，可以讓他繼續使用蠟筆、粉筆、刷子、手指畫畫，或用棍子在沙坑中畫。不應要求不滿6歲的孩子開始抄寫句子。有意義的抄寫需要大腦成熟到可以結合兩個或三個感官（視、觸、移動，甚至加上聽力）之后。幼童們可以抄寫，但只是死記硬背。這種年齡的孩子不應坐在桌子旁進行正式的學習，要讓他們繁忙的小腦瓜盡情探索這個世界，不要去練習低級的技巧。