作者：毛志杰
導讀：老師用仿寫宋詞的方式培養孩子們對傳統文化的“熱愛之情”，應該是“教書育人”的重要目標吧！
初中生對于傳統文化的理解和學習大都停留在對文言文、古詩詞的背誦解讀程度，但想真正讓學生喜歡上傳統文化，就必須鍛煉他們用傳統知識表達自身情感的能力。
比如說、吟詩作詞，而不僅僅是死記硬背，這樣才能在自我創作的成就感中產生學習的興趣。
開封一個學校的初中二年級學生在老師的帶領下就開始這種嘗試。
雖然他們寫的“詞”還很稚嫩，但從這些文字中能看出對于“宋詞”的熱愛。
今天，我們就看看這些初二學生們仿寫的宋詞《卜算子》，詞中是不是蘊涵著孩子們青春向上的朝氣呢？
為了便于大家欣賞，我們首先將《卜算子》的有關知識簡單普及一下。
“卜算子”是唐代詩人駱賓王的綽號，后被用于宋詞詞牌，取義“賣卜算命之人”。
比較有名的是李之儀寫的：我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？只愿君心似我心，定不負相思意。
還有大家都學過的《卜算子.詠梅》：風雪送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
下面是孩子們仿寫宋詞《卜算子》的截圖，考慮到網上評論氛圍的特殊性（這個你懂的），我們不再顯示孩子們的姓名，也請大家對孩子們的“大作”多些鼓勵，少些苛責！
我們常說“文化自信”，而自信的前提是對我們傳統文化的理解與熱愛。
當一個人有了“熱愛”時，才會發自內心、充滿熱情的投入其中。
從這點上說，老師用這樣的方式培養孩子們對傳統文化的“熱愛之情”才應該是“教書育人”的重要目標吧！
