作者：毛志杰
導讀：作為家長來說，能為自己孩子找到一位含金量十足的“老師”，是幸運的。遇到這樣的老師，一定要懂得珍惜與尊重。
可能會有網友說：現代人填的詞怎么就是宋詞呢？
其實，之所以寫成“宋詞”，因為我們就住在汴梁開封，大宋的首都東京所在地，叫“宋詞”也解釋得通吧。
填宋詞《卜算子.詠草》的“這個初中生”就是我兒子，而給這首“宋詞” 譜曲的則是孩子的提琴老師。
譜曲后，老師用提琴邊拉邊唱，小小的閣樓上立刻洋溢著古香古色的宋韻味道。
下面就是譜曲后的宋詞《卜算子.詠草》，請先大家欣賞下，是不是頗有些感覺。
這位提琴老師多才多藝，在譜曲后，一時興起，又和了一首。
這位老師在教孩子提琴技能的同時，還言傳身教地給孩子講解道理、傳授禮儀、書法、詩詞等知識與技能。
他所做的已經遠遠超出了“提琴老師”的授業范圍，我從他身上看到了“老師”這兩個字的含金量。
古人云：師者，所以傳道、授業、解惑者也。這和我們現在所提倡的“教書育人”是一個道理。
能教學生技能，還講解做人的道理、解答疑難問題，才能稱的上“老師”二字。
這樣的“老師”教出的學生，將來才有可能成長為一個全面發展、懂得人生與生活的“完整的人”。
人們常說，人生得一知己，足矣。對于老師來說，有何嘗不是如此呢？一個好老師，可以在孩子成長的關鍵時期起到方向性的指引作用。
作為家長來說，能為自己孩子找到一位含金量十足的“老師”，是幸運的。遇到這樣的老師，也一定要懂得珍惜與尊重。
