說到親子閱讀或者是跟孩子一起看書，我要說說我的一點體會，因為我經常去幼兒園給老師做培訓，看到過有的幼兒園老師帶小朋友看書的樣子，同時，我也看到過一些媽媽跟孩子一起親子閱讀的狀態，于是我發現她們基本是這樣做的：
第一：給孩子朗讀書名，讓孩子記住。也有認真的老師和媽媽，書名就要說好幾遍，讓孩子也要反復念好幾遍。真是急死人，看本書怎么這么難呀？
第二：接下來老師和媽媽把繪本的每一頁照著字讀，讀就讀吧，好在孩子們也能聽個完整故事，可沒有您想的那么簡單，老師媽媽讀完一頁還要給小結一下：原來這頁講的是兔媽媽出去拔蘿卜，小兔們在家，小朋友們媽媽不在家，外面誰來敲門也不能開，記住了嗎。不管故事的連續性、精彩性，隨時隨地的教育是必須的。
第三：讀完書，開始考試環節。這本書叫什么名字？書里都有誰？他們干什么？這些都是必問題，如果孩子回答上來，會得到一通的表揚，如果孩子回答不上來，老師和媽媽們會不遺余力的掰開揉碎的給講解，直到問：明白了嗎？孩子們趕緊應和：明白了。才算完事！當然，有些老師媽媽還會問附加題，生怕這本書遺漏一點沒讓孩子知道。
真的很理解老師和媽媽的做法，想把自己知道的都告訴給孩子，讓孩子記住，這樣老師才覺得心安理得，沒枉費這份工作。媽媽們才覺得盡到責任，很好的進行了親子閱讀，但是，這些做法未免有些功利教育的嫌疑，時間一長，孩子對閱讀的興趣豈不大打折扣？那讓孩子養成一生愛閱讀的習慣就會有點難。
最近，我沒事就聽聽郭德綱的相聲，其實不為別的，就想給自己現在蝸居的生活找點樂。但聽著聽著，我發現郭德綱相聲不是兩個人光在臺上說，跟臺下觀眾的互動很精彩，郭德綱曾經也不止一次的說過：好的的相聲就是跟觀眾聊天。
天哪，簡直跟我太有切合度了，這真不是吹牛，因為我在給幼兒園老師培訓時，也不止一次地說過：跟孩子看繪本就應該跟閨蜜聊天一樣輕松快樂。既然是聊天，就是你說我說大家說，不能一個人長篇大論的。
看看我跟孩子一起看書時，經常使用的語言方式：
咱們一起看本書吧？（商量口吻）
這個兔媽媽要干什么去？拔蘿卜，哦，也可能是。會不會是去上班？（包括老師在內都可以有不同想法）
小兔們自己在家行不行？為什么？那怎么辦？我覺得小兔子自己在家行，它們這么多人呢，干什么都行呀？哦，你們覺得它們太小，這倒也是。（有啟發有認同才能越聊越有意思）
那咱們看看它們自己在家會發生什么事？哎呦，發生什么事了？（一起預測一起期待）
就這樣的閱讀方式，孩子積極主動參與，不僅能主動思考主動表達，更重要的是覺得看書有意思。不妨您也試試！
