轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是第三周了，由簡(jiǎn)到難，再到簡(jiǎn)的過程。
進(jìn)入學(xué)期第三周：
Day 15作業(yè)：兩題任選《原點(diǎn)引爆》《錨點(diǎn)關(guān)聯(lián)》 1-原點(diǎn)引爆
思維極致發(fā)散，引爆點(diǎn)可以是人，可以是物，也可以是各種意識(shí)形態(tài)的東西。縱橫世界，穿越時(shí)空，六度分隔，極限互連。
2-錨點(diǎn)關(guān)聯(lián) 發(fā)散有錨點(diǎn)，聚合有關(guān)聯(lián)。通過關(guān)聯(lián)關(guān)系，把原本不相關(guān)的人物、組織或事件進(jìn)行剖析對(duì)照，有收有放，靈活自如。注意布局設(shè)計(jì)和內(nèi)容呈現(xiàn)的完美結(jié)合。
我的作業(yè)，是由最近的學(xué)習(xí)意思到的，要想成為一個(gè)有魅力的女人，要做到內(nèi)外兼修，內(nèi)容非常廣泛啊。
自我點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)思路是因?yàn)槲易罱佑|的幾類課程的綜合，包括：服裝搭配、聲音訓(xùn)練、關(guān)系攻略、修心課程等，覺得要想成為一個(gè)有魅力的女人，該修煉的內(nèi)功非常多，真是不容易。圖形里面也表達(dá)了，但是，可能和作業(yè)的要求還有一定的差距。
老師點(diǎn)評(píng)：
Day 16 作業(yè) 解讀一篇文章。
可以是熱點(diǎn)新聞，可以是經(jīng)典散文，可以是公文匯報(bào)（估計(jì)不會(huì)有人感興趣），也可以是詩(shī)詞歌賦，或文藝評(píng)論……總之進(jìn)入第三周，我們的限制會(huì)越來越少，創(chuàng)作自由度會(huì)越來越大。有內(nèi)容，有觀點(diǎn)，講清楚，說明白。
Day 17 作業(yè)：課堂筆記
用腦圖做課堂筆記，可以是實(shí)體課堂、在線課堂或音頻視頻資料的聽課筆記，當(dāng)然也可以是我們的“啟心智·練手繪·學(xué)腦圖”的課堂筆記，可以是課程全部?jī)?nèi)容梗概，也可以是你最關(guān)注的重點(diǎn)呈現(xiàn)，總之要凸顯課程的特色、講師的特色，最重要的，是你自己的特色！
自我點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)作業(yè)寫了好幾天，因?yàn)槭钦n堂筆記剛剛好遇到薛老師《北大經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程季度復(fù)習(xí)，所以順便把之前的課程也復(fù)習(xí)了一遍。所以時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒。為的是能一舉兩得。
老師點(diǎn)評(píng)：
Day 18 作業(yè)：解讀一本書
用一張腦圖向朋友推薦一本書。留意朋友的特點(diǎn)，和為什么要向TA推薦這本書，讓朋友從你的解讀中，了解你的美好心意。
自我點(diǎn)評(píng)：
這是我之前看到的一本漫畫書的主要內(nèi)容介紹，其實(shí)漫畫書挺不好表達(dá)的，只是里面有些共鳴的話需要記錄下來，所以采取了這樣的形式?？赡芎湍X圖的要求有出入吧。
老師點(diǎn)評(píng)：
Day 19 作業(yè)：人物解讀
這是二十一天訓(xùn)練營(yíng)第二次人物解析，我們來看看有何不同——解讀四大名著里的人物，可以是一部作品一個(gè)人，可以是不同作品不同類型的人，也可以拿來與現(xiàn)實(shí)社會(huì)熟悉的人進(jìn)行對(duì)比解析。開動(dòng)小宇宙，如何為家喻戶曉的人物注入你的獨(dú)特理解？
自評(píng)：這個(gè)作業(yè)卡住好久了。一直沒有找到合適的人物。呂碧城這個(gè)人物也不是太理想，沒有寫出來自己的感覺，有點(diǎn)兒應(yīng)付作業(yè)了。
老師的點(diǎn)評(píng)：
Day 20 畢業(yè)大作
不限主題不限形式，把自己21天所感所得，呈現(xiàn)出來。
自我評(píng)價(jià)：還是按照時(shí)間順序排列的，本來想再畫些花卉的，時(shí)間原因，沒有再畫些。
老師的點(diǎn)評(píng)：
Day 21 用簡(jiǎn)書、美篇或錘子便簽匯總21天作業(yè)，最好加上作圖思路、自評(píng)和老師的貼心點(diǎn)評(píng)，周六前提交。
終于收到母后手繪的畢業(yè)證書，感動(dòng)啊。畢業(yè)了，其實(shí)是剛剛開始。擁有了對(duì)自己手繪插畫的信心，相信安裝了“顯示器”的大腦，會(huì)讓我的思維清晰，表達(dá)更有影響力。
