Day1 作業(yè)：視覺思維練習(xí)（兩題任選）：
等這一天很久了，啦啦啦！
1、將以下概念轉(zhuǎn)化為圖形：目標導(dǎo)向；創(chuàng)意無限；腦洞大開。要畫三個圖形哦！注意畫面需要包含點、線、面、體幾種元素的組合，并注意層次感、設(shè)計感，一定要放大招，有創(chuàng)意哦！
2、掛鉤練習(xí)：15個小圖，方變圓。留意圖形與圖形之間的關(guān)聯(lián)，并且不多不少正好15個哦。注意構(gòu)圖要盡可能完整美觀。資源限制是最好的練習(xí)。
腫么樣？難選吧？那就對了！
自評：第一次的作業(yè)，心里還是很忐忑的，一天從早到晚都拿著小本子，隨時記錄腦袋里的靈感。平時經(jīng)?？吹胶陀玫降男D標，一旦和主題結(jié)合，腦袋里就一片空白，怎么也想不起來了，所以將抽象的概念變成具體的形象，也是對思維很好的鍛煉。
老師點評：嘿，很棒哦！線條流暢，充滿創(chuàng)意，整體畫面生動調(diào)皮！[擁抱][擁抱] 下次拍照時注意四周留白，效果會更漂亮。
Day2 作業(yè)：兩題任選：
1、做一張自我介紹的思維導(dǎo)圖：自我的展示，做相親用，做求職用，做表白用……不同的目的，不同的呈現(xiàn)，是不是必須從基本資料，個性，專長，興趣愛好，座右銘，小怪癖……？都由你來定。
2、時間長河，蕓蕓眾生，總有讓你感動、崇拜、喜愛、厭惡的人，可能是叱咤風(fēng)云的將軍，也可能是運籌帷幄的大智慧者，還可能使性格怪異但能力超群改變世界的人。也可能是你周圍的朋友或親人，他們也總有令你眼前發(fā)亮，內(nèi)心牽掛，或扼腕嘆息的東西，把TA用圖文描述出來。
自評：齊白石是我很喜歡的畫家，但以前的喜歡也就停留在他的畫和關(guān)于他的有趣的故事上。自從看了偶像林曦在她的微信公眾號“林曦的小世界”上做的關(guān)于白石老人的系列視頻后，我才明白這世上任何的成功都不是偶然，成功人士們背后的付出和堅持才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
老師點評：就這張圖的話，我感覺你是有一定的基本功的。這個各方面的布局，已經(jīng)非常的成熟，很不錯。這個布局和構(gòu)圖呢，是我第二講的重點內(nèi)容，但是你這里面的那個布局整個的構(gòu)圖非常的令人舒服，透氣性非常好，而且沒有特別擁擠的地方，還有更不錯的就是你的每一個圖標，那個爆炸型的那個對話框，它用在作為標題的話，用黃色底色來打底非常的醒目。然后你的每一個部分的重點很突出，非常不錯。
（謝謝老師，都是滿滿的鼓勵，要更加努力才行。）
Day3作業(yè)：清單腦圖
馬上小長假了，設(shè)想你馬上要去旅游（根據(jù)自己的想法設(shè)定，南方的去北國、北方的去三亞、西部的到沿海、東部的去沙漠）。那么去之前要購買物品，以備一時之需。吃的、喝的、穿的、用的、藥品以及其他。要求：分類清晰，條目清楚，有多條分支，又有多級深入。主題圖形象，最好也要有小圖陪襯。不設(shè)例圖，以免影響大家的創(chuàng)意發(fā)揮。
自評：目前感覺在做思維導(dǎo)圖的時候，最難的是構(gòu)思——準備表現(xiàn)哪些內(nèi)容，如何來進行表達，這個過程是對滿腦子紛繁復(fù)雜的想法的凝練，這一塊我需要好好練習(xí)。
老師點評：看到您如此用心（每個關(guān)鍵詞都有精美的小配圖）而且右側(cè)層級分的很清楚。左邊是按照包包里會裝的物品歸類，這個角度很棒！關(guān)于分類的三級分支物品順序建議參考下方同學(xué)的點評和更多優(yōu)秀作品（老師非常的用心，把關(guān)于這個主題的優(yōu)秀作業(yè)做了匯總，對照學(xué)長學(xué)姐們的作品，對自己的存在問題一目了然，非常感謝）
Day4 作業(yè)：時間管理（行程安排）
承接昨天的內(nèi)容，根據(jù)你旅游行程，來做精細安排。（可能是一至三日的小游，也可能是七天半個月的深度體驗）。呈現(xiàn)的形式可以是流程圖，也可以是地圖或時間引導(dǎo)，還可以是我們最拿手的博贊式傳統(tǒng)思維導(dǎo)圖，另外還要將你即將游歷的古城、景觀、人文、美食、娛樂一一展現(xiàn)在我D們面前，期待你的呈現(xiàn)。記得一定用手繪，一定要有色彩，一定要有層次和造型。
自評：思維的條理性是我欠缺的，繼續(xù)思維的訓(xùn)練。
老師點評：一幅視覺地圖與博贊導(dǎo)圖相結(jié)合的作品，運用得非常棒！根據(jù)景點進行行程安排，通過地圖的呈現(xiàn)一目了然，我感覺也身在其中了，內(nèi)容的層次條理也十分清楚。手繪功底棒棒噠，就是顏色稍稍多了一些，畫面看起來有少許花。。建議可以參考博贊導(dǎo)圖的呈現(xiàn)方式，或者嘗試將每天的行程內(nèi)容外置在地圖的周圍，用線框框起來，然后在每個景點引出一條虛線的指向引導(dǎo)線，那樣就不會感覺這么擠了這么花了。
第四天的作業(yè)就能做得這么出彩，確實非常不錯！繼續(xù)加油哈！*(?o?╰?╯?o??)?
點評BY MINA悠悠然
2017.04.21
（謝謝老師的鼓勵，繼續(xù)努力中）
Day5作業(yè)：思維簡圖（簡約不簡單）
麥肯錫有個經(jīng)典的“電梯三十秒”理論，就是讓你用最短的時間把最復(fù)雜的事講清楚、說明白。繪腦圖也是如此，腦海里天馬行空，但下筆不能亂，用簡單的線條、圖形、文字和明了的關(guān)系，呈現(xiàn)出豐富的可以想象的內(nèi)容，同時點睛中心思想，這才算厲害！所以傳統(tǒng)的“博贊式腦圖”在這里用不了了，我們得創(chuàng)新！
自評：這兩幅圖的靈感來源于《禪與摩托車維修藝術(shù)》一書。作者在這本書里討論了非常多的內(nèi)容，涉及到科學(xué)與藝術(shù)、知識與價值、古典主義與浪漫主義、精神與物質(zhì)、機械論與神秘主意等等。在聽摩西老師在畢業(yè)大課上的分享之前，這本書我已經(jīng)讀了三遍，筆記做了一大本，但仍然覺得自己沒有抓住內(nèi)核，不知道該如何向別人介紹這本書。
聽完摩西老師的分享后，上面第一幅畫面立刻就出現(xiàn)在我眼前，這才明白作者早就把他苦苦追尋的生命真相和生存本質(zhì)寫在了書中。
第二幅圖是關(guān)于這個話題的進一步思考，佛陀會如何面對我們這個日益紛繁復(fù)雜的世界。選用了科技產(chǎn)品來表現(xiàn)，其實還可以從其他方面來，比如生活方式、環(huán)境污染等等。
老師點評：fly苗苗
只能說我比較孤陋，這個立意超越了目前的認識！建議把成圖背景與主題再寫細些，便于讓類似我這樣的讀者更明白！
2樓 · 04.21 18:09
（嗯嗯，是的呢，我自己也有這樣的感覺，如果是沒有看過書的人肯定看不懂這幅圖，繼續(xù)思考更好的表達方式。）
Day6 作業(yè)：形象思維圖
以主體形象霸屏占據(jù)主要幅面，造成強烈的視覺沖擊，再用小分支、低分級、簡文字圍繞主題展開烘托陪襯。從你感興趣的內(nèi)容開始吧，主題不限！
自評：受到學(xué)長@02-Sunny Sun+南通+采購最近在群里發(fā)的圖片的啟發(fā)，加上一直對節(jié)氣養(yǎng)生很感興趣，就想到簡單介紹一下現(xiàn)在的谷雨節(jié)氣。
畫面的構(gòu)圖花了很多時間，尋找了大量關(guān)于谷雨的素材，借鑒了喜歡的畫家——老樹先生的畫，最后決定用農(nóng)民伯伯插秧的畫面，也是勉勵自己：“沒有春天的辛勤耕耘，就不會有秋天的豐碩成果?！?/p>
老師點評：這幅谷雨圖做的很清秀，有春離的傷感，有夏近的驚喜，更有豐收的期盼!關(guān)鍵詞提煉的也比較好，右下角的節(jié)氣養(yǎng)生中每個分支都可以追加位階，就是可以進一步分層，這樣邏輯思路會展示的更準確。
Day7 作業(yè)：因果分析圖
前幾天開腦洞開得差不多了，明天要上班，今天開始回歸理性。
萬事有因果，如何循因?qū)Ч绾螆?zhí)果索因，從不同的方向，用不同的思維方式去進行因果分析，去發(fā)展你的多元思維吧。
舉個栗子：
恐怖氣氛殺人比恐怖行為殺人更可怕，美國911事件之后，機場安檢更加嚴格，要求抬腳檢查，鞋里（有沒有危險品。假設(shè)一個成年人到機場安檢一次脫鞋穿鞋的動作是一分鐘，僅在美國，這個動作每年就要執(zhí)行5.6億次，相當于1065年，再除以每個美國人的平均壽命77.8歲，相當于14人累加的生命值。
你可以以此主題作圖，也可以選取其他主題，但方法要用到“因果分析”。
自評：選用了家庭教育中的常見的一些問題的因果分析，但是因為篇幅的限制，還有很多原因沒有列舉，接下來會再考慮是不是有更好的表達方式，也請老師給予指點。
老師點評：好棒的作品，為你的認真和不放棄點贊!這幅作品每個小圖人物都展現(xiàn)的栩栩如生，細節(jié)做的特別好!請繼續(xù)加油!
Day 8作業(yè)：影響世界的蘋果——紐約為什么叫做“大蘋果”，范冰冰拍過什么電影遭了禁？陜西洛川的蘋果和山東煙臺的蘋果哪一個更好吃？傅立葉為啥發(fā)了愁？牛頓被啥打了頭？為什么破了洞的牛仔褲才算酷？為什么白雪公主被毒死了也沒輸？博學(xué)多才的你，還能想得更多嗎？[調(diào)皮]形式不限，創(chuàng)意無限！
自評：原諒我的孤陋寡聞，如果不是看到摩西老師的思維導(dǎo)圖，我都不知道有這么多和蘋果有關(guān)的文化。今天和女兒討論金錢，說到金錢沒有好壞，關(guān)鍵是用它的人。這句話給到我啟發(fā)——蘋果本身也不會產(chǎn)生影響，關(guān)鍵是它到了誰的手里。我們每個人的人生際遇都差不多，為什么有些人就能夠從中收獲頗豐呢？這個問題值得我們深思。
老師點評：圖像力超強的，繪畫功底也很膩害呢！ 構(gòu)圖簡潔明快，每個聯(lián)想內(nèi)容圖文結(jié)合得非常好，灰常的棒?。∫恢軙r間竟能有如此表現(xiàn)，實在是太贊了！非常喜歡你總結(jié)的那句話——是否有影響力還是取決于人，可想人的重要性，如此用心的你，相信會有越來越出彩的表現(xiàn)，期待中！
Day 9作業(yè)，用圖講一個故事。除了文字，可以用到兩種色筆，留意用黑白灰體現(xiàn)主次關(guān)系和層次感。可以用四格漫畫，可以用連環(huán)畫，也可以用一幅圖……隨意，有趣，關(guān)鍵是要在有限的資源和空間，產(chǎn)生無限的創(chuàng)意，并把你的創(chuàng)意思路寫下來。
自評：一幅關(guān)于自己的漫畫，曾經(jīng)有一段時間周末的狀態(tài)就是如此。雖說周末是應(yīng)該用來休息，可是那段時間卻并不舒服，甚至感覺更累。不過現(xiàn)在不會啦，因為有思維導(dǎo)圖了啊，哈哈。
老師點評：吼吼！好棒的四格漫畫物描繪得細致到位，真實的記錄更有說服力呢！通過這樣的記錄也能給自己帶來些警示吧？祝賀你脫離苦海了常不錯的作品，給它加個題目更好哦！越來越期待你的后續(xù)出品了。/p>
Day 10作業(yè)：SWOT分析 所謂SWOT分析，即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機會和威脅等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。
運用這種方法，可以對研究對象所處的情景進行全面、系統(tǒng)、準確的研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等。
S（strengths）是優(yōu)勢，W（weaknesses）是劣勢，O（opportunities）是機會，T（threats）是威脅。
按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個企業(yè)“能夠做的”（即組織的強項和弱項）和“可能做的”（即環(huán)境的機會和威脅）之間的有機組合。
當然這種研究對象可以是企業(yè)也可以是人?，F(xiàn)在需要你簡單學(xué)習(xí)這種理論，然后手繪出基于一個企業(yè)或一個項目，甚至一個人的深入分析，并給出相應(yīng)解決方案、得出結(jié)論或制定出計劃。注意不要做成手繪PPT喲！雖然這次作業(yè)產(chǎn)生亮點很難，但你一定可以！
自評：參加了『行動派21天個人品牌訓(xùn)練營』，而我本人是一個典型的內(nèi)向性格者，所以就想到了這個“內(nèi)向性格的人如何打造個人品牌”的主題。形式上借鑒了陌上花開老師曾經(jīng)為劉潤五分鐘商學(xué)院做的圖。用了拼圖的形式，因為我覺得無論是優(yōu)勢，還是劣勢，也無論是機會還是挑戰(zhàn)，它們都只是成功這個大圖中的一小塊，當我們能夠?qū)⑺鼈兒侠淼仄丛谝黄?，他們的能量是能夠相互轉(zhuǎn)化的，最后為我們所用。
老師點評：
Day 11作業(yè)：雙重對照圖 深入對比分析兩家企業(yè)，兩個品牌或兩個人、兩種思維模式、兩種學(xué)習(xí)方式……等等之間的異同。如果給出對其未來發(fā)展和規(guī)劃的建議或指引，那就更棒了。 不知不覺，學(xué)期過半，到了考驗勇氣、耐心、堅持力的膠著期，突破和蛻變的關(guān)鍵成敗，就在這一周！寶寶們咬緊牙關(guān)，一起加油哈！
自評：家庭教育、學(xué)校教育兩面大旗引發(fā)了一場硝煙彌漫的大戰(zhàn)，最終因為共同的目標握手言和。本來是直接套用雙重對照圖的模板的，但是早上看到@陌上花開（徐雯）老師的新作，棒棒糖和斧給了我靈感，就直接現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了（偷笑）。
老師點評：教育有如愛情，一直是亙古不變引人熱議與思考的話題。Alizee今天為我們帶來了家庭教育與學(xué)校教育的對照，對兩者的共性與各自的優(yōu)勢與特征都做了一個精辟的對比，內(nèi)容提煉到位。中心圖很醒目，旗幟的寓意也很棒！文字工整，氣泡狀的構(gòu)圖讓整幅作品不失活潑與生動。非常不錯的思維導(dǎo)圖，實在要提建議的話：可以把那個“人”寫大一些，突出教育的對象——人。
keep walking！
Day 12 本周課程主題是版式設(shè)計和創(chuàng)意，今天需要把這兩方面來個跨界整合——參照方明老師的花卉模特圖，把版式設(shè)計和實體景象濃縮到一張作品里。發(fā)揮各自想象力和創(chuàng)造力吧。
自評：晚上睡前閱讀的時候，突然想到書不就是我們通往世界的一個窗口嗎？所以，就用手繪的書作為載體，打開一扇窗，去發(fā)現(xiàn)和探索喜愛的世界吧。
老師點評：
Day13 作業(yè)《魚骨思維圖》：魚骨造型，主題不限，可以參考，要有特色！
自評：【魚骨思維圖】是第一次使用，下面一幅是先畫的，就是套用了傳統(tǒng)的魚骨圖，畫完了以后感覺意猶未盡，總覺得少了點什么。周先生提醒我可以試試剪紙魚的感覺，于是就有了上面一幅，反正就是各種嘗試吧，麻煩各位老師給予點評。
老師點評：兩幅造型都灰常棒！我認為你的構(gòu)圖和造型功底已經(jīng)灰常好了，后期可以多下些功夫在內(nèi)容上。對比兩幅圖，后者的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)會更清楚些，你自己也可以對比感受一下。如何讓文字內(nèi)容結(jié)合圖像表達得更清晰有力！加油哦棒棒的你！/p>
Day14 作業(yè) 《六何分析》
嘗試著用“六何分析法”做項目策劃或分析，社會熱點事件，學(xué)習(xí)、生活中困擾的問題也可以！注意成圖造型；定義問題、分析問題、解決問題等整體邏輯的嚴謹。
自評：布局構(gòu)圖思考了很長時間。21天訓(xùn)練營過半，感覺越來越焦慮，原因有二：一是覺得自己的思維被框住了，很難再突破固有的想法；二是在制作思維導(dǎo)圖的過程中，感覺自己知識面不夠，理論不夠，邏輯思維也跟不上，很痛苦。
老師點評：
進入學(xué)期第三周：
Day 15作業(yè)：兩題任選《原點引爆》《錨點關(guān)聯(lián)》 1-原點引爆
思維極致發(fā)散，引爆點可以是人，可以是物，也可以是各種意識形態(tài)的東西。縱橫世界，穿越時空，六度分隔，極限互連。
2-錨點關(guān)聯(lián) 發(fā)散有錨點，聚合有關(guān)聯(lián)。通過關(guān)聯(lián)關(guān)系，把原本不相關(guān)的人物、組織或事件進行剖析對照，有收有放，靈活自如。注意布局設(shè)計和內(nèi)容呈現(xiàn)的完美結(jié)合。
自評：確實是思維一打開就停不下來，剛開始時會越想越遠，后來開始訓(xùn)練自己要繞回去，就算繞不到原點，至少也要回到當中。布局也有待改善。
老師點評：
作業(yè)質(zhì)量一如既往的高哈！灰常豐富的一副原點引爆，做到了有發(fā)散有聚合又有關(guān)聯(lián)，并且脈絡(luò)也比較清晰，如果能加上些顏色處理就更棒了！偶是來欣賞滴，嘿嘿
Day 16 作業(yè) 解讀一篇文章。可以是熱點新聞，可以是經(jīng)典散文，可以是公文匯報（估計不會有人感興趣），也可以是詩詞歌賦，或文藝評論……總之進入第三周，我們的限制會越來越少，創(chuàng)作自由度會越來越大。有內(nèi)容，有觀點，講清楚，說明白。
自評：題目中給了多種可能，經(jīng)過“艱難”地選擇，還是覺得這種管理類的文章更好表達，可能還是自己的功力不夠，同時也因為不敢挑戰(zhàn)自己，突破舒適區(qū)吧。還有就是對于整個布局感覺有些松散，不夠緊湊。
老師點評：版塊清晰的一副文章解讀，紅色的部分用得特別棒，起了很好的突顯及強調(diào)作用。2N原則那里用的是條列式的線性文字呈現(xiàn)，感覺沒有其它三個版塊的呈現(xiàn)好，可以再改進一下?；页Ｓ霉Π舭舻膶殞殻^續(xù)加油！
Day 17 作業(yè)：課堂筆記 用腦圖做課堂筆記，可以是實體課堂、在線課堂或音頻視頻資料的聽課筆記，當然也可以是我們的“啟心智·練手繪·學(xué)腦圖”的課堂筆記，可以是課程全部內(nèi)容梗概，也可以是你最關(guān)注的重點呈現(xiàn)，總之要凸顯課程的特色、講師的特色，最重要的，是你自己的特色！
自評：進入第三階段后一直很焦慮，想法很多，能力跟不上，突破不了，今天重聽了老師的第一課，心情好了許多，回歸初心，享受過程，勤學(xué)苦練，死磕到底。
老師點評：
Day 18 作業(yè)：解讀一本書 用一張腦圖向朋友推薦一本書。留意朋友的特點，和為什么要向TA推薦這本書，讓朋友從你的解讀中，了解你的美好心意。
自評：這是我最喜歡的一本書，每年都會拿出來讀一讀，但是從來沒有從一個整體的角度來看過這本書，所以選擇這本書的時候，就覺得給自己出了個難題，尤其是用一個什么樣的方式將它展現(xiàn)出來，想了很長時間，改了好幾稿，仍然不是很滿意。
老師點評:
Day 19 作業(yè)：人物解讀 這是二十一天訓(xùn)練營第二次人物解析，我們來看看有何不同——解讀四大名著里的人物，可以是一部作品一個人，可以是不同作品不同類型的人，也可以拿來與現(xiàn)實社會熟悉的人進行對比解析。開動小宇宙，如何為家喻戶曉的人物注入你的獨特理解？[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
自評：悟空修行的一生，是不是和我們的一生很相似，從出生到成長，到青春期的叛逆，到一路的克服內(nèi)心，抵抗誘惑，最后修成正果。其實，最后的結(jié)果遠不重要，就像無字真經(jīng)一樣——經(jīng)歷遠勝文字。
老師點評:
灰常重要—— Day 20 畢業(yè)大作 不限主題不限形式，把自己21天所感所得，呈現(xiàn)出來。 完成本篇作業(yè)，可獲得母后手繪版結(jié)業(yè)證書
自評：這幅圖里記錄了自己這段時間的心路歷程，從初戀期的樂此不疲，到膠著期的咬牙堅持，再到提升期的尋求突破，21天就這樣不知不覺快到尾聲了，想說的太多太多，完全沒有辦法在這一幅圖里表達出來。最后還要感謝母后，各位助教老師和師兄師姐們的鼓勵和支持，不然，我肯定堅持不到這最后，謝謝大家。
老師點評：真的要祝賀你走到了畢業(yè)這一時刻。這種階段性學(xué)習(xí)的體驗帶給你的啟發(fā)是本課的最大收獲，確是與作品是否好看無關(guān)。以路徑形式總結(jié)學(xué)習(xí)歷程是很應(yīng)景的，各個階段的小圖標繪制比較形象。
提升點：如此路徑走向上，能夠由左到右并向上伸展繪制似乎更佳。個人意見，僅供參考。
