? ? ? ? 十年樹木百年樹人，教育的話題歷來是家庭計劃的重點，社會關(guān)注的交點。隨著物質(zhì)條件的提升，從家庭到到社會對教育的投入都在不斷加強。特別是家庭在教育方面的投入更是急劇攀升，報才藝班及各類培訓班、投資學區(qū)房、聘請私人家教、上私立學校等等，只要能想到的都會極力去做，生怕孩子輸在起跑線。但什么是起跑線，我不太清楚。我想思考這個問題的人沒幾個，至少想清楚的沒幾個。

? ? ? ? 下面繼續(xù)把樊登讀書會作者光臨中的一些有意思的片段分享給大家，希望能夠有助于理解李躍兒老師的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》。

? ? ? ? 樊登：還有個最典型的問題就是，幼兒園里邊，比如孩子被別人揍了，那到底應該怎么處理？是要教他揍回去呢，還是就忍了？
? ? ? ? 李躍兒：我們曾經(jīng)有幾個教的失敗案例。一個孩子每天回去說，爸爸，今天誰誰誰沒打我。他要說，今天誰誰打我了，還好，打了一天。他說，今天誰誰誰沒打我。爸爸一聽這個概念，就是每天都有人打他的孩子。
? ? ? ? 然后呢，這天晚上就教他的孩子說，明天他打你，你就打他。這是咱們爸爸比較容易說的話，你能打人，你不打，這是道德品質(zhì)高尚。給一個三歲的孩子說的。本來應該打，你不敢打，這叫窩囊。他是個兒子嘛，所以這樣說。
? ? ? ? 第二天，我們不知道爸爸做了什么事，我們就看到這個孩子一進教室先“哼”，叉著腰，還把腳尖繃成直的。我們說，怎么這樣子呀？當然，我們覺得芭學園是比較注重每個孩子的自我特質(zhì)的，因為是什么神仙都有，大家也見怪不怪了，橫就橫吧，趕快來吃飯。
? ? ? ? 結(jié)果這一天到晚上，他爸爸就給我打電話了，幾乎拍了桌子罵娘了。我說，到底怎么了？他說，我的孩子今天回來，就給眼睛哭得，臟的那個東西，他們一哭就擦眼睛，就會有那個淚印兒，是一圈套一圈的。
? ? ? ? 我心想，這是怎么回事？結(jié)果我就問老師，我說，今天為什么他哭得這么厲害？他爸爸說，眼睛是一圈一圈的。他說，那都洗過兩次了。我說，那到底是怎么回事？
? ? ? ? 他說，今天不知道為什么，這孩子就去打各種各樣的人，然后各種各樣的人就會把他推倒，或者是告老師，或者什么的。他平常只跟一個孩子打，因為他們兩個人是老愛在一起，老愛跟那個孩子發(fā)生爭執(zhí)，被捅一下。結(jié)果今天被五個孩子打。
? ? ? ? 我說，為什么五個孩子都欺負他，都打他？他說，不是的。他今天去惹各種各樣的人。人家正在彎腰工作，他去在人家的脊背上打一拳，然后就擺出這樣的姿勢，然后人家上來“哐哐哐”打他。
? ? ? ? 因為他還沒有練習打人的技術(shù)，所以說他總是打人家一下，就等著別人打他。人家有的孩子是練了打人的技術(shù)，咣咣咣就一頓拳。然后他覺得吃虧了，再打人家一下，他又等著，人家又打他。
? ? ? 然后我就知道是這樣的情況，肯定有原因了。我就問他爸爸，你在家做了什么了？他說，孩子老被人欺負，然后我就今天早晨教他反擊，因為男孩子要反擊。
? ? ? ? 我說，好，你孩子去反擊，你知道他反擊誰嗎？他說，當然反擊那個打他的了。我說，孩子完全沒有概念，他光記住了要打。結(jié)果他去了，你知道他打誰嗎？打那些沒惹他的人。因為惹他那個人他根本不敢打，平常打他的那個。
? ? ? ? 樊登：打也打不過。
? ? ? ? 李躍兒：他不敢打。他這是人類天生的智慧，他就專門打那個從來沒打過人的人。那他打了人家，他哪知道人家厲害不厲害，有的“哐”給他推個屁墩，哭一場，然后拽他一下，哭一場，他還愛哭。這是一個失敗的案例。
? ? ? ? 還有一個失敗的案例。家長聽說芭學園是個混齡班，因為我們混齡班是想讓孩子的社會環(huán)境更復雜，他的社會性能力建構(gòu)得就更好，你不會從小到大都在同齡生活中，將來怎么在混齡的環(huán)境中生活呀？
? ? ? ? 結(jié)果呢一聽是混齡的，爸爸想像的是，在幼兒園，大孩子一定會欺負小孩子。然后孩子快要入幼兒園的時候，就教這個孩子打人。打誰呢？家里只有爸爸呀，又不能打媽媽。就說，來，打爸爸。讓孩子拿著玩具什么的扔過去打他呀，他要裝出來被打到了呀，讓孩子有成就感。
? ? ? ? 結(jié)果到快入園的時候，把他頭給打爛了。有一天拿了個盤子扔過去，然后這個頭就打爛了。這怎么辦？他就會想象，如果芭學園那么多的玩具，如果扔出去了以后，把別人孩子打傷了，這可是大事情。然后就問我說，怎么辦？
? ? ? ? 我就說，你的孩子是一直是這樣嗎？他說，以前不打人，誰搶他東西都不打，可窩囊了，我是把他訓練成這樣的。我說，你為什么要這樣訓練？他就說，芭學園是混齡班，他媽媽必須要讓他上芭學園，我也拗不過她，我就只好默默訓練我兒子，我就只好給他講了關(guān)于在芭學園打架的概念。
? ? ? ? 孩子在六歲之前，如果能夠小小打一架，其實是有好處的。這是國際兒童發(fā)展心理學機構(gòu)給人們的建議，有30條建議，其中有一條就是小小地打一架。因為兒童在童年的時候打架，他頂多一個小拳頭，打得稍微疼一點，也不會傷到生命什么的。但是通過打架，孩子就比較了解跟別人互動還有哪些模式，還有一個打架模式，打了架，不過如此。
? ? ? ? 如果這個孩子在童年沒打架，到13歲，如果有人只要橫一點從他身邊過，他就很害怕，就會招到這個人本來不想打他，都會打他一下。他如果處理得不好，有可能命就沒了，因為十三四歲的孩子最是可怕的時候。
? ? ? ? 所以說，要使得一個兒童內(nèi)心能夠抗得住沖突的話，抗得住這種人類沖突的事件的話，我們比較希望孩子在六歲之前能夠經(jīng)常有一個吵架、打架的機會。
? ? ? ? 當然，像在我們芭學園，一般孩子都是互相吵起來了，我們老師會密切注意，打起來了，先動兩下。但是現(xiàn)在家長都很弱，不敢讓你打了。我們第一批的孩子，我們要等他們打到差不多的程度才上去拉，一開始是不拉的。后來家長受不了，有家長把孩子就直接拉退園了。
? ? ? ? 打架對人類成長是非常有好處的。就像孩子走路的時候，摔跤對他有好處。如果他不摔跤，他會這樣，摔倒了以后兩只手，我們見過這個孩子，兩只手放在旁邊，都沒有反射性的支撐行為，一個棒子直接從鼻子捅進去。因為他沒有這個扶的動作，自然的自我保護機制就沒了。
? ? ? ? 現(xiàn)在，第一是由于經(jīng)典文化，打架是不好的，不讓打。第二是家長內(nèi)心承受不了，就不打。那在我們芭學園吵架還會有，那少少動一下，老師趕緊上去把兩個人抓著去解決問題，一般仗打不起來了。但是我還是比較懷念孩子能打仗的時候，現(xiàn)在芭學園又開始回歸了。
? ? ? ? 樊登：那比如孩子跟你說了在學校跟人打架，或者是被人打了，父母的正確回應方式是什么？
? ? ? ? 李躍兒：正確的回應是，第一，在家長的心里，不要認為孩子是受害者。我剛才講的這個故事是，孩子如果有打架的行為，你應該高興，說明你孩子跟其他人還有互動。最可怕的是孩子在群體中被忽略了。
? ? ? ? 樊登：沒人跟他玩。
? ? ? ? 李躍兒：沒人理你了，這是最可怕的。那你孩子的社會性能就建構(gòu)不起來。因為人類是不管你具有什么能力，都通過為他人服務獲得生存機會。所以說，如果你不能感受他人，不能體貼他人，不能了解他人的需求，你將來無法生存。
? ? ? ? 所以說有打架，第一個是要高興，還有人跟你孩子打架，說明你孩子跟別人有互動。第二就是說，不要把打架當成欺負。小學現(xiàn)在就有，就是那些孩子是扭曲了，心理有問題了，有校園欺負。
? ? ? ? 你要找到一個好的學校，是不會有校園欺負的。把一個好的學校的孩子之間的打架當成是欺負的話，首先你自己就有被害者心理，這個被害者心理會躲在你無始劫的硬殼里頭，受害者的這個殼里頭，會把這個世界無限地用想象去放大，然后你就開始憤怒。
? ? ? ? 憤怒起來了以后，你就開始有攻擊。那么這個攻擊就把孩子的社會環(huán)境破壞了，那誰敢再跟你孩子一起玩？你孩子只好被孤立了。一旦孤立這個孩子，一輩子的社會性能力建構(gòu)就很麻煩。
? ? ? ? 為什么六歲之前必須要建構(gòu)社會性能力？因為他沒有評估判斷。如果六歲之前建構(gòu)起來了，他要追一個女孩，這個孩子追了一年，那個女孩都沒有要他，他都不難過，他繼續(xù)追，追不到就去追別人。我們都生氣了，都難過了。每次拿東西給人家，人家一把拿走，就再不理他了，跟別人玩，他就好可憐哦。
? ? ? ? 我就勸那個女孩，你看，他對你那么好，你跟他玩一會吧。我跟誰誰誰，誰誰誰是我的好朋友，他這樣追了一年。他都沒有說，你看，我可能是長得太丑了，我個子不夠高，他太壞了，他沒有這樣的評估。
? ? ? ? 但是到了六歲以后，他會有這樣的評估。因為他成熟了，他會覺得，我可能不夠好，人家都不喜歡我，算了，別去找別人了，他就誰都不找了。或者說，唉呀，他們太壞了，他們都是壞人，我不要跟他們來往。那就完蛋了。
? ? ? ? 所以六歲之前，你會發(fā)現(xiàn)，他們在跟人交往的時候完全不進行這樣的評估，那他會一門心思地按照蒼天給他的這個任務去完成社會交往。這是第二個，就是家長不能有受害者心理。
? ? ? ? 樊登：不要有太多想象。
? ? ? ? 李躍兒：不要把這個定義為欺負。那第三，就是家長在孩子回來傾訴的時候說，唉呀，那是委屈得不得了，因為見了媽媽了，就哭訴。你唯一的辦法就是平靜地去傾聽，不要加任何評論，因為你不知道發(fā)生了什么事情，不要加任何評論。
? ? ? ? 然后等孩子傾訴完了，就講故事。有可能孩子可能出現(xiàn)了幾個問題，比方說，在我小的時候，就有一個男孩他特別喜歡我。對媽媽說，我坐在那個地方，他就老揪我的辮子，我就特別生氣。我是如何如何解決的？就講自己的故事，或者講一個小熊的繪本上的有關(guān)的故事，孩子會從這個故事里獲得經(jīng)驗，就會去慢慢練習這個能力。
? ? ? ? 最不好的幼兒園是完全沒有打架，孩子全部坐在那個地方上課，在戶外活動。因為孩子特別害怕老師，根本不會有打架的行為。
? ? ? ? 樊登：最不好的幼兒園是只有一種打架，是老師打孩子。
? ? ? ? 李躍兒：對對對。
? ? ? ? 樊登：扔到垃圾桶里邊。
? ? ? ? 李躍兒：這個我倒沒想到。一般好的幼兒園是孩子自然組織出來的群體，它會有打架、吵架，各種社會上發(fā)生的成人之間的問題在幼兒園里都會有，所以我們叫作兒童江湖，孩子就會成長得很好。

? ? ? ? 不一樣的視角，給我們展示了一個兒童江湖。原來孩子們的吵架與打鬧是在進行社會性能力的建構(gòu)，沒有打架現(xiàn)象的學校恰恰讓孩子們失去了這種鍛煉機會。

? ? ? ? 揭開表現(xiàn)，探究最本質(zhì)的原因。終身學習，與孩子一起成長。