精彩摘錄
我們可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，全面分析模仿，分以下幾個(gè)步驟，一邊復(fù)反復(fù)聽(tīng)，一邊處理一下文本:
1.一句話是不是一口氣讀完的？如果不是在哪里，有著明顯或者不明顯的停頓
2.分辨被強(qiáng)讀的詞有哪些？
3.強(qiáng)讀的單詞里每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)分別是什么？
4.哪一個(gè)被強(qiáng)讀的單詞帶著明顯相對(duì)更高的音調(diào)？
5.被弱讀的單詞，其中的哪些元音發(fā)生了明顯的變化向/?/靠攏？
6.哪些地方被連讀了？前后各個(gè)音節(jié)的重音在哪？
7.有沒(méi)有/t/，/k/，/p/之類的輔音失爆，另外還有哪些詞尾的輔音，比如/d/，/g/，/b/等等，因后面跟著輔音開(kāi)頭的單詞而只有停頓聽(tīng)不到聲音？
8.有沒(méi)有背濁化的/t/存在？
拿來(lái)托福聽(tīng)力考試錄音文件，借助軟件反復(fù)聽(tīng)每一句話，嘗試著回答以上的個(gè)問(wèn)題，然后在文本上做出相應(yīng)的記號(hào)，把手中的文本標(biāo)記成樂(lè)譜一樣的東西，然后就可以刻意的模仿。
我的思考
這周拆第一章，重塑自己的語(yǔ)音。以前總有個(gè)目標(biāo)是發(fā)音能像native speaker一樣，于是苦練發(fā)音，不管其他。但其實(shí)口音這東西，并沒(méi)有那么重要，關(guān)鍵的是要會(huì)讀，別讀錯(cuò)。花架子再好看，沒(méi)有內(nèi)容做支撐，也是白搭。
也總想著輕松學(xué)英語(yǔ)，所以對(duì)自己的要求也不高，不喜歡這么一板一眼的練習(xí)。結(jié)果就是，既沒(méi)輕松也沒(méi)太有效的成果。
學(xué)來(lái)學(xué)去還是沒(méi)有徹底的掌握。而當(dāng)我看笑來(lái)老師的這本書，不由得自愧不如，你看看人家，把英語(yǔ)研究的這么透，才知道我以前是挺用功的，但可能做的很多是低效的無(wú)用功。
按照笑來(lái)的方法，一篇短短的文本，就能把強(qiáng)讀，弱讀，音調(diào)，重音，連讀，失爆，濁化一網(wǎng)打盡。
我的行動(dòng)
在喜馬拉雅上找了托福的聽(tīng)力。一句一句聽(tīng)，再書寫下來(lái)，這樣還鍛煉了聽(tīng)力，然后按照笑來(lái)的指導(dǎo)，畫出自己的“樂(lè)譜”。
每篇聽(tīng)力，練習(xí)讀60遍，花一些時(shí)間背誦下來(lái)。錄音后放置一周，下一周再來(lái)自我點(diǎn)評(píng)，找出可以提高的地方。
