近日，突然迷上一個自稱為“數學豪”的孩子。開學一星期，班里其他老師提起這孩子都比較頭疼。他總是生活在自己的世界中，老師對他說的話，他屬于選擇性的聽，多數是置之不理。
去餐廳吃午飯，其他孩子都聽從老師的安排，去排隊打飯，吃飯，出去玩。只有數學豪每次都在餐廳里隨意散步，像領導巡視一般。班主任對他無奈了，把他的座位安排在老師旁邊，親自看著他吃飯。昨日中午，他吃得很快，然后拉著我的手，沿著他之前散步的方向走去。我隨他一路欣賞著玻璃窗外的籃球場，突然，腳步停下來。一樣的玻璃窗，不同角度的籃球場。數學豪抬起手臂指著玻璃窗一個角落，回頭看著我。我的目光尾隨過去，才發現那里居然棲息著一只蝴蝶。數學豪輕輕拍打窗戶，蝴蝶立即蘇醒般用力揮舞著翅膀，一次次的撞擊著窗戶上的鐵紗網，變換著不同位置，屢試屢敗，屢敗屢試……此時，我才明白了他帶我過來的用意。數學豪拉拉我的手，輕輕的問：“老師，你能不能幫幫它？”
我試著用力去推開窗紗，但它是封死的，我不能搞破壞。商量了一下，我們決定等蝴蝶飛到下方時，輕輕地捉住它，帶它從另一邊的正門走出去。我倆的怪異舉動漸漸吸引了許多孩子來圍觀。守了好久，蝴蝶才緩緩飛入下方。我把捉到的蝴蝶放到豪的手里，不明所以的孩子以為豪在捉蝴蝶玩，也要過來搶。豪怕蝴蝶受傷，趕快放飛了它。給大家解釋清楚后，我們再次蹲守。所幸這次蝴蝶很快就飛至下方，小朋友一致決定派我來護送它出去。我們選定在餐廳外的迷宮放飛它。蝴蝶再一次在藍天下飛舞，孩子們在綠草地上歡呼……誰都沒有去想蝴蝶是怎么飛入餐廳的，正如我也沒問豪是怎么發現蝴蝶的。但自此后，豪吃午飯時不會隨意去散步了。
周四的影子課程，我們帶孩子到操場踩影子玩。我讓孩子們擺一個最酷的造型給他們拍照。一時孩子們有些為難，拍出的影子辨識度都不高。此時豪做出一個與他年齡很不搭的動作，拍出來的效果卻極佳。受到豪的啟發，孩子們的文藝細胞滿血復活，陽光下，我們找尋著各式各樣的自己。
午飯后，我們一起畫影子。老師給的范例圖中，小男孩穿白色T恤短褲，小朋友們為了節省時間，都繪制了純色的衣褲。只有豪堅持要給小男孩的衣服裝飾一下。老師提醒豪，重點在影子，服裝修飾再好，影子也是黑白的。豪態度很堅決：“我覺得他那樣穿太丑了，我不喜歡。”快交作品時，豪因為裝飾服裝最后涂色時間不夠了，他找我來幫忙。對于我的偏袒班主任是有意見的。最終看到作品時，她釋然了。的確，數學豪值得我們多一點時間來等待。不同于別的孩子陽光下的影子，豪選擇夜晚燈光下的影子，本來還想將影子投射到窗戶上，無奈時間和空間限制，將窗戶換了位置和背景。雖遺憾，卻不乏藝術感。夜晚燈光下俏皮玩耍的漂亮男孩，他身上散發出的迷人魅力，不就是我們的“數學豪”嘛！
麗塔.皮爾斯曾說“每個孩子都是一棵花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待；或許有的種子永遠不會開花，他也可能是一顆參天大樹！”我們要給予每個孩子生長的養分和土壤，細心呵護這些花，看著他們慢慢生長。
