躍遷這個(gè)概念最早出現(xiàn)在量子物理學(xué)中，指從一個(gè)量子狀態(tài)到另一個(gè)量子狀態(tài)的變化過(guò)程。在本書中躍遷是一種跨越式成長(zhǎng)，一種能量激發(fā)下的突變。
曾經(jīng)我們從小被教育“一份耕耘，一分收獲”，現(xiàn)在“一萬(wàn)小時(shí)定律”全球盛行，我們要努力、我們要堅(jiān)持！但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的努力和收益不成正比時(shí)，還有許多人你都沒看見他如何努力的，他們卻幾乎是一夜就成功了。你是不是開始迷茫和困惑，我們還要繼續(xù)努力呢？
一切皆有方法。成為高手是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的，如何成為高手則是我們要尋找的，這本書就是高手如何借勢(shì)破局、學(xué)習(xí)思考、利用規(guī)律撬動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的方法集。
一、高手的暗箱
今天互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的特點(diǎn)：信息變多、思考變淺，機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界，隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。
這個(gè)時(shí)代有三種時(shí)代的溺水者：
無(wú)法掌握自己的注意力的人
無(wú)法過(guò)濾信息，找不到重點(diǎn)的人
無(wú)法與陌生人聯(lián)機(jī)協(xié)作的人
曾經(jīng)的自己不懂我們最寶貴的是注意力，把注意力浪費(fèi)在手游、朋友圈、娛樂八卦等等信息中。當(dāng)我知道注意力的寶貴后，我開始學(xué)習(xí)，可是面對(duì)如此多的需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，我卻像玻璃瓶中的小蜜蜂到處亂飛卻找不到出口。我低著頭只顧一個(gè)人默默摸索企圖用自己的努力把鐵杵磨成針。可是緩慢的進(jìn)步讓我極度焦慮，甚至想過(guò)放棄。
這本書點(diǎn)醒了我，我們不可能也沒必要把所有的信息、知識(shí)都存儲(chǔ)在自己的大腦中。知道知識(shí)在哪兒，比知道知識(shí)是什么更重要。想要成為走在時(shí)代前面的明白人要明白時(shí)代的變化。
·認(rèn)知方式的改變：調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)
·思考方式的改變：從獨(dú)自思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者
·核心競(jìng)爭(zhēng)力的改變：人機(jī)合一
高手的成就高度，沒法僅靠努力達(dá)成。他們站在巨人肩膀之上，光芒萬(wàn)丈，以至于我們過(guò)去太關(guān)注他們，看不到巨人。真正拉開他們和普通人距離的，在于他們有意無(wú)意地做出的正確的選擇，以及選擇背后隱藏的規(guī)律的偉力。這些社會(huì)和科技的底層邏輯像杠桿一樣，放大了他們的努力，讓他們實(shí)現(xiàn)了跨越式成長(zhǎng)。“取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”，個(gè)人方法論被放到了第三位，更重要的是把握趨勢(shì)（取勢(shì)）、理解系統(tǒng)運(yùn)行之道（明道）。
一開始你應(yīng)該通過(guò)努力和精進(jìn)達(dá)到“逃逸速度”，然后應(yīng)該切換思維方式，利用平臺(tái)和系統(tǒng)的力道，撬動(dòng)自己去更遠(yuǎn)更好的地方。沒有一個(gè)人是僅憑努力、天賦、機(jī)遇而獲得巨大成功的，躍遷式的成功都是利用了更底層規(guī)律，激發(fā)了個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)。
如何實(shí)現(xiàn)自我躍遷。如果把個(gè)人通過(guò)刻意練習(xí)、自我迭代而帶來(lái)的漸進(jìn)式進(jìn)步叫作自我迭代，那么利用科技、社會(huì)系統(tǒng)的能量，快速跳躍式升級(jí)，則是自我躍遷。
認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級(jí)躍遷是個(gè)人躍遷的三個(gè)階段，只要你升級(jí)心智、洞察趨勢(shì)、聰明地勤奮，人人都是享受時(shí)代紅利的幸運(yùn)兒。
人類也要把自己大腦外包一部分，聚焦最重要的能力，躍遷成超人。 超越個(gè)體努力，借助社會(huì)杠桿成長(zhǎng)的高手戰(zhàn)略；? 停止單機(jī)式學(xué)習(xí)，成為聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)者的知識(shí)IPO法則；跳出平面思維，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維；擺脫農(nóng)業(yè)思維，在當(dāng)今時(shí)代成為幸福的高手的內(nèi)在修煉。
二、高手策略
今天是一個(gè)機(jī)會(huì)更多、概率更小的世界。處處有機(jī)會(huì)就等于處處沒機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)越是開放，個(gè)人越需要打磨深思熟慮后的做選擇的戰(zhàn)略能力，找到那些“更少但更好”的事！
這個(gè)世界很多事物的發(fā)展都遵循冪律分布，冪律分布的第一個(gè)特征就是高度的不平均，比如大家非常清楚的“二八法則”，“馬太效應(yīng)”和“長(zhǎng)尾理論”。它們都揭示出了少數(shù)人享有絕大多數(shù)資源的現(xiàn)象。針對(duì)這一不公平的常態(tài)古典老師建議占位比努力更重要！
那么高手要如何利用冪律分布——發(fā)現(xiàn)世界的杠桿點(diǎn)呢？
1,對(duì)內(nèi)，通過(guò)二八法則的三次方，持續(xù)放大自我效能。
大家只知道20%投入有80%的收益，其實(shí)進(jìn)一步想想，這20%里依然遵循二八法則，有20%的20%。同理再推進(jìn)一層，我們可以找到二八法則的三次方：找到20%的20%的20%，收獲80%的80%的80%。你的效率就是別人的64倍。
二八法則：20% —— 80%
二八法則二次方：4% —— 64%
二八法則三次方：0.8% —— 51.2%。
如何持續(xù)放大自我效能？做事一定要抓重點(diǎn)，持續(xù)地抓住重點(diǎn)，就抓住了最高效率的關(guān)鍵。
2,對(duì)外，通過(guò)移動(dòng)到系統(tǒng)的頭部，獲得系統(tǒng)巨大的推動(dòng)力。
怎樣找到系統(tǒng)的頭部呢？?
頭部=高價(jià)值*高優(yōu)勢(shì)。
高價(jià)值：投入產(chǎn)出比最高的20%? ? ? ? ? ? ? ? ? 的賽場(chǎng)。
高優(yōu)勢(shì)：實(shí)力排在賽場(chǎng)序列的前? ? ? ? ? ? ? ? ? 20%。
頭部效應(yīng)有三個(gè)原則，
第一、從從價(jià)值而非從優(yōu)勢(shì)出發(fā)；
第二、思考差異化優(yōu)勢(shì)；
第三、從最近的頭部，從雞頭變成鳳頭。
三、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
在知識(shí)爆炸終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，人與人之間不是學(xué)與不學(xué)的差距，是認(rèn)知效率的差距。面對(duì)海量的知識(shí)我們要分清楚一二三四手知識(shí)，站在知識(shí)的源頭，極功利的讀書。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把散裝的知識(shí)變成自己的知識(shí)晶體。聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，就是要打磨自己的一塊知識(shí)晶體，然后和他人交換之時(shí)，聯(lián)機(jī)獲得他人大腦中最新的知識(shí)。
我們很多人都有這樣的困惑：我學(xué)了這么多的東西，為什么對(duì)我的生活沒有什么的改變呢？
古典老師在書中提出了一個(gè)概念，知識(shí)IPO。
I：輸入問(wèn)題（Input a question），以持續(xù)解決問(wèn)題為目標(biāo)；
P：解決問(wèn)題（Problem solving），以整合多學(xué)科知識(shí)為手段；
O：輸出產(chǎn)品（Output），通過(guò)咨詢研發(fā)、授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化。
以提出問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以解決問(wèn)題為整合，用輸出倒逼輸入產(chǎn)品化。IPO實(shí)際上就是把知識(shí)變現(xiàn)成價(jià)值，是一套高效的把知識(shí)整合產(chǎn)品化的上個(gè)人商業(yè)模式。
看完這本書，我發(fā)現(xiàn)很多的概念都在古典老師得到訂閱專欄《超級(jí)個(gè)體》出現(xiàn)過(guò)，這本書也是許多超級(jí)個(gè)體想躍遷卻沒有方法的解決方案。不得不得感嘆！古典老師在完成專欄同時(shí)也構(gòu)思這本書。這本書本身就是知識(shí)IPO的實(shí)踐。
我們很多人不斷學(xué)習(xí)不斷遺忘，最終這些知識(shí)在我們身上并沒有產(chǎn)生太多的變化。古典老師提出我們學(xué)習(xí)最終一定要構(gòu)建成自己的知識(shí)體系。以問(wèn)題為導(dǎo)向站在信息源頭萃取知識(shí)晶體聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用一塊晶體換回更多的晶體，用知識(shí)IPO讓知識(shí)變成價(jià)值。
四、破局思維
我們常把人分成普通人和高手，我們努力學(xué)習(xí)希望自己從普通人變成高手，可是我們絕大多數(shù)人會(huì)永遠(yuǎn)停留在普通人的群體里。
斯坦福大學(xué)教授保羅瓦子拉維克在《改變》一書中提出兩個(gè)概念：
第一序改變：系統(tǒng)內(nèi)改變，改變? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 狀態(tài)，改變體驗(yàn)。
第二序改變：對(duì)系統(tǒng)的改變，改? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 變模式，改變結(jié)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 果。
大部分人的精力都集中在了第一批序的改變，這恰恰阻礙了他們的第二序改變，所以他們一直無(wú)法躍遷。
很多問(wèn)題無(wú)解，因?yàn)榇鸢父揪筒辉谙到y(tǒng)內(nèi)！單維思考者永遠(yuǎn)看不懂整體的“系統(tǒng)思維”，看懂系統(tǒng)才能破局！系統(tǒng)就是高手看世界的方式。
破局思維，就是升維思考解決復(fù)雜問(wèn)題。
如何像高手一樣透徹地看問(wèn)題？
一個(gè)人看問(wèn)題有見地，無(wú)非有兩個(gè)方向，一個(gè)是看得遠(yuǎn)，一個(gè)是看得透。看得遠(yuǎn)，能夠看到事物發(fā)展的脈絡(luò)，找到過(guò)去和現(xiàn)在的關(guān)系，找得到“回路”。看得透，能夠理解事物背后真正的規(guī)律，看到事情背后的“層級(jí)”。
“層級(jí)”是看問(wèn)題透徹的技術(shù)。看問(wèn)題分為四個(gè)層次：現(xiàn)象層、規(guī)律層、心智層、價(jià)值觀。從空間維度理解事情背后的真正規(guī)律，上層決定下層，下層無(wú)解，躍遷一層有答案。
五、內(nèi)在修煉
真正的改變都是反人性的，你可以了解所有的躍遷的技術(shù)，但推動(dòng)躍遷的關(guān)鍵動(dòng)力是我們要成為什么樣的自己。
現(xiàn)在高手的七個(gè)心智關(guān)鍵詞：開放、專注、遲鈍、有趣、簡(jiǎn)單、善良、可激怒。
面對(duì)世界，開放而專注，進(jìn)入系統(tǒng)。
面對(duì)自己，遲鈍而有趣，智慧而超然。
面對(duì)他人，簡(jiǎn)單善良，可激怒。
書中還給出了高手心智訓(xùn)練的心法
“開放而專注”九律：
1. 見得人好，經(jīng)常隨喜贊嘆。
2. 找到自己領(lǐng)域的知識(shí)源頭，并分享。
3. 不隨便崇拜誰(shuí)。一旦崇拜，以他為頂，你的系統(tǒng)就又封閉了。
4. 不再認(rèn)為自己不喜歡、看不懂的東西就是傻的。
5. 小心那些“一切都能解釋得通”的上帝視角感理論。
6. 對(duì)水平?jīng)]你高的人要寬容，因?yàn)槟阋矝]有掌握真理。
7. 留出10%~30% 的時(shí)間，給自己不懂也不太會(huì)接觸的領(lǐng)域。
8. 站在更高角度，發(fā)現(xiàn)和專注于自己的獨(dú)特之處。
9. 專注于自己的人生大問(wèn)題。
“遲鈍而有趣”七律
1. 對(duì)不重要的事，漠不關(guān)心。
2. 忍住第一反應(yīng)，等待第二反應(yīng)。
3. 不追熱點(diǎn)，等要點(diǎn)浮現(xiàn)。
4. 尋求整體最優(yōu)解，站在長(zhǎng)周期做判斷。
5. 多元，定期做點(diǎn)兒不靠譜、有趣無(wú)用的事。
6. 成功是小概率事件，找到自己的無(wú)限游戲。
7. 放下焦慮，不要放下好奇心。
正如萬(wàn)維鋼老師在書序中寫道，你根本不需要掌握這本書里說(shuō)的所有方法，你真正要做的是一邊實(shí)踐演練，一邊借鑒方法。
古典老師也提出了閱讀這本書的方法。
1,第一遍，直接從頭讀到尾。
2,第二遍，回到對(duì)于你比較重要的章節(jié)。每章背后，我寫了很多具體的操作方式，這些方法值得實(shí)踐一下，你對(duì)于內(nèi)容會(huì)有第二次體會(huì)。
3,第三遍，嘗試轉(zhuǎn)述、復(fù)述給身邊的人，這會(huì)讓你加深理解，而且更有影響力。在講不下去的時(shí)候回到書上來(lái)，翻幾頁(yè)，繼續(xù)講。如果你希望超越這本書，注意力應(yīng)該放到書單和與更多人的溝通。
4，常常放在案頭。這種講述底層邏輯的書，需要常常看，因?yàn)槲覀兂３Ｍ@些邏輯都反人性。我們?nèi)诵灾杏卸桃暋⒖謶帧⒇澙返囊幻妫@些都是下意識(shí)的，我們需要通過(guò)不斷地強(qiáng)調(diào)高層次的意識(shí)，擺脫它們。在我們自己身上，克服這個(gè)時(shí)代。
這是一本值得我們反復(fù)閱讀的心法秘籍。相信你每一次閱讀都會(huì)有新的體會(huì)和收獲。
