全人之美課程聯合創始人陳美麗老師以金波的《凝視一朵花》展開，她讓我們聯想到自己漫長的生命過程，想到以花為鏡：如果你是一朵花，如何讓自己綻放？這首詩看似在凝視一朵花，實則是凝視和面對你自己，這正是詩歌的魅力之一。
接著，美麗老師以四個版塊的內容，為我們把“晨誦”完整細致地進行了解讀。
一、晨誦理念
晨誦，是聲音的舞蹈：講究的不是朗誦的技巧，也不是為了表演，而是傳遞出對詩歌的理解，是生命的興發感動。
晨誦，是詩歌的舞蹈：是為了習誦、領略優美的語言，感受詩歌所傳達的感恩、天真、純凈等情感以及詩歌的音樂感；不提倡死記硬背，不提倡機械分析。
晨誦，是生命的舞蹈：不只是朗誦一首詩歌，不只是獲取知識，更不是通過一首詩來講一個道理，而是為了豐富兒童（包括老師）當下的生命，需要老師和學生一起朗誦、感受、陶醉、激勵，讓教師、學生和詩歌三者交織在一起。
晨誦的目的，是生活，是生命本身。聲音、詩歌、生命，這是從浪漫、到精確、再到綜合的節奏，更是詩歌與生命深度契合的節奏。
二、晨誦內容
晨誦的編排原則是所有美好，各安其時。不同的年齡，詩歌的選擇是不一樣的，教學的方法，也是不一樣的。
兒童與詩歌的彩色階梯
兒歌童謠是真正的母語，是語言的奶水。生命應該是從兒歌童謠開始的，這些歌謠將讓孩子對母親、對這篇土地產生深深的信任，并獲得足夠的安全。
自由童詩是不被押韻和字數所束縛的童詩，是語言的蜜糖，它帶領我們走進天真唯美、獨特幽默、孤獨純凈等形色各異的世界。從安全到自由，這是處于安全的保護之下、邁出的一串自由的腳步。沒有了這一步，后面的腳步只能是追隨，而不能是并肩。
古典詩詞是語言之鹽，融在文化之湯里。我們把諸子百家的智慧和美妙全部贈予孩子，這些都將成為孩子與世界相遇時的底色、資本與驕傲。
現代詩歌是語言的飲料，每個人都可以各取所需。我們在保護好孩子的感受力的同時，也要激發孩子的創造力，讓他們在繼承中華大地上豐厚遺產的同時，能夠向著未來和世界發出自己的聲音。
三、晨誦操作
在開始操作之前，美麗老師為我們講解了操作的基本理念。
晨誦的一般流程是“主題歌曲+復習詩（一到兩首）+一首新詩”，但運用之妙存乎一心。新詩學習的流程按照“浪漫感知——精確理解——綜合呈現”的邏輯節奏進行，而美麗老師用《夢里花落知多少——“農歷的天空下”之落花課程》給老師們做了很好的示例。
經歷浪漫精確階段，再次“綜合”回看這首詩
四、晨誦作品
針對晨誦作品，美麗老師補充了晨誦操作的基本理念的第6點：晨誦主要以對詩歌本身進行體驗、感悟、吟誦、玩味為主，也可以適當對兒童詩的內容進行改寫甚至創作（但要注意分寸，不要變成寫作指導）。
晨誦作品的3個注意點
西安星空教室、徽州螢火蟲教室、龍美小學新月教室......在一間間平凡的教室里，無數熱愛和致力于閱讀教學、認同并追隨南明晨誦課程的教師們以詩歌、語文、美術、科學、音樂等多樣的形式，讓自己、學生、詩歌、晨誦、閱讀教育相互編織著，創造了一個又一個教育奇跡。
孩子的詩歌被老師譜曲，由孩子們唱了出來
關于晨誦課開展的流程，美麗老師也提醒，這并非真理，創造屬于你自己的方式，只要不忘記我們的目的：讓詩歌活起來。
用你自己的語言去理解、感受、解釋詩歌
美麗老師告訴我們，晨誦應該是一生的詩歌課程，一個六年、十二年一直與這樣的詩歌為伍的兒童，一個一生與詩為伍的人，他的精神、語言會變成什么樣子？讓我們拭目以待，也請相信種子和歲月的力量，相信詩歌和美好。
