導師：程美麗
學習內容：《晨誦:與黎明共舞》
點開程美麗導師的《晨誦:與黎明共舞》就把我帶到了全人之美課程之晨誦課程。老師人如其名，飽含情感忘我的朗誦讓令人陶醉。關于晨誦的理念和操作流程，準確的把握詩歌和教育的魅力。程老師先朗誦美國詩人狄金森詩歌，在欣賞中進一步理解:
有另一片天空
狄金森
有另一片天空
永遠平靜而明朗
有另一種陽光
即使是在黑夜
不要介意森林的消逝
不要介意田野的寂靜
這里有座小樹林
林中樹葉常青
有更明麗的花園
從沒有霜凍嚴寒
在它不謝的花叢中
我聽見蜜蜂歡快的嗡鳴
我的兄弟
請你造訪我的花園
“嗯，那么詩中是不是真的像狄金森所說的一樣美好呢？請你就這樣，一次次地造訪詩的花園吧。”
詩人在有另一片天空，在她還是一個小女孩的時候。詩就像是一綹金色的線，穿過我的心，帶領她往夢中出現過的地方前進。作者知道自己的生命可以用來織這條線，
它會變成一匹夠亮的布，充滿樂趣，也強韌到能抗拒焦慮。許多人都將生命托付給神，
作者卻將自己的生命托付給詩。——狄金森
原來詩歌是個有靈魂的東西
詩歌是一個有靈魂的東西——
它藏在詩人的內心——
一個文字一個文字地蹦出來
直到，連成一首動聽的詩——
在挫折時，讀來，最美——
這有靈魂的詩
它甚至能讓絕望的人
找到希望
曾在詩的世界里遨游——
在文字的回響中歌唱——
它總是悄無聲
再度重生——
給我，以安慰
晨誦，就是孩子跟著老師或家長呀呀學語，就是小鳥隨著大鳥放聲歌唱，歌唱這個世界的美好，歌唱作為生命的快樂。這是聲音的舞蹈，是身體的舞蹈，是靈魂和精神在黎明被詞語所喚醒，讓整個生命舞蹈起來。
于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落?！驈奈?/p>
晨誦的目的：
不在于記憶未來可能用到的知識；
不是為了進行記憶力的強化訓練；
而是為了習誦、領略優美的語言，感受詩歌所傳達的感恩
優美及音樂感；
是為了豐富兒童當下的生命；
是為了通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式。
晨誦的本質：
晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，需要教師與學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉一起激勵，讓教師、學生和詩歌三者交織在一起。
