“教是最好的學(xué)習(xí)方法”，貌似覺得很有道理，但似乎從未認真想過這個道理。

反思：

我自己貌似一直的就是學(xué)生的心態(tài)，從沒有站在老師的角度去思考問題，也就沒有體會過站在老師的角度思考問題，會帶給我什么？所以我得體驗一下，轉(zhuǎn)變思維，把學(xué)會的東西在更進一步，想一下如果要教給別人，我要怎么教。這么一想，我不得不把邏輯整明白，還要說清楚，還要讓別人聽明白，那就要了解別人的思維模式、認知，還要學(xué)會類比，用別人都知道的點，去進行類比說清楚我要講的道理。

原來當思維轉(zhuǎn)換后，可以去推測的、可以看得到東西就會慢慢變清晰。只是因為無知，不知道要轉(zhuǎn)換思維，而錯失了好多更有意思、更美好的事物。就像我前面一篇文章《那些潛移默化的影響》中提到的臺球、羽毛球，當你轉(zhuǎn)換了心態(tài)/思維模式，更進一步去了解深層次的思維時，有意思的事情就發(fā)生了，你會發(fā)現(xiàn)：原來還可以這樣，越想越會覺得其樂無窮，根本停不下來，根本不需要堅持。

在進一步，回想是否曾經(jīng)有過當老師的快感，想到了教別人滑雪的經(jīng)歷。因為要教別人，我才開始琢磨，我一開始學(xué)滑雪的心里路程，當時的心理狀態(tài)是什么，最怕什么（大部分人因為沒滑過、因不熟悉、因不知道如何控制雪板而有害怕的心理），那就先把大部分人的心理問題解決一下，如何不摔倒？以及如何正確地摔倒？然后是基本功（滑雪的正確姿勢、摔倒的正確姿勢、轉(zhuǎn)彎的正確姿勢），最開始一定要要保持姿勢正確（因為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，到后面就很那糾正，而正確的姿勢是下一步提升滑雪技術(shù)的基礎(chǔ)），然后琢磨我是怎么使用技巧的，怎么能控制速度、怎么轉(zhuǎn)彎等，琢磨過一遍，發(fā)現(xiàn)為了讓別人能夠理解我說的，還學(xué)會了類比，比如大部分都學(xué)過開車了，剛開始學(xué)開車的心理，其實跟滑雪一樣，人跟車無法成為一體，手忙腳亂，這前期都是不熟悉、不知道如何控制車 心理害怕所以手忙腳亂，只要熟悉了就不會了，就是那句“無他，手熟爾”。當我站在老師的角度去思考滑雪的時候，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)的更好了，而且能在一天之內(nèi)，把滑雪的基本要領(lǐng)教會別人，其他的就得他自己慢慢去練、去體會了。

其實只是轉(zhuǎn)變了一下思路和角度，我們就能變得更好，何樂而不為呢。

就像笑來老師講的這個類比，又拓寬了我的思路。創(chuàng)業(yè)者不要覺得自己只是一個創(chuàng)業(yè)者，如果能夠真正聽進去投資者的話，站在投資者的角度思考問題，對于你的事業(yè)想必肯定會有更多的幫助。

工作中，不要只覺得自己是個員工，如果你能站在部門領(lǐng)導(dǎo)/老板的角度思考問題，也許你的進步會很大。這個道理，大概在5年前就聽過了，覺得很有道理，但又覺得跟自己沒多大關(guān)系，而錯過了很多次升級的機會。