我有一個(gè)朋友L，小時(shí)候體弱多病，感冒發(fā)燒家常便飯，各種中西藥多得可以當(dāng)飯吃。據(jù)說他媽媽在坐月子期間，不準(zhǔn)任何人將孩子抱出房間。要知道那可是在農(nóng)村，住在舊瓦房里，墻上貼著各種報(bào)紙，燈光昏暗，婦女坐月子期間是不洗頭的，最多只能擦擦身子，房間里面彌漫著奇怪的味道，屋內(nèi)環(huán)境其實(shí)比屋外差多了。可每當(dāng)L的外婆想抱他出去曬太陽的時(shí)候，他媽媽總是激動(dòng)地大叫“不能出去，外面都是細(xì)菌！”因?yàn)長的媽媽讀過高中，算是家里的高級(jí)知識(shí)分子，因此沒人拗得過她，結(jié)果L出生后整整一個(gè)月都沒有出過房門。后來，L的身體就是比隔壁家的同齡小孩差，體質(zhì)弱、易生病。即使到現(xiàn)在，他都會(huì)比別人多穿一條毛衣毛褲才能“平安”過冬，各種調(diào)理中藥基本沒停過。

學(xué)了今天的內(nèi)容，我第一個(gè)聯(lián)想到的就是這個(gè)L，我想他就是父母過度保護(hù)下的犧牲品。雖然沒有直接證據(jù)證明L身體差就是因?yàn)闈M月前的環(huán)境造成的，但其父母的教育觀念注定會(huì)讓L在未來經(jīng)不起黑天鵝的考驗(yàn)。

如今，我已為人父三年，期間也經(jīng)歷了孩子生病、受傷等各種情況，回想起L的經(jīng)歷，結(jié)合今天學(xué)的內(nèi)容，我覺得必須要弄清楚過度保護(hù)的“過”與“度”，才能為孩子的正常生長提供適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

一、過度保護(hù)的“過”在哪兒

第一“過”：忽視了孩子成長的自然規(guī)律。孩子成長的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，根據(jù)不同的年齡段和經(jīng)歷，孩子的智力發(fā)育水平是動(dòng)態(tài)上升的。一些家長總是讓孩子做一些不是ta這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該做的事。最常見的就是揠苗助長，比如從幼兒園開始就報(bào)一堆興趣班，小學(xué)開始就是各種補(bǔ)習(xí)班，特長班，中學(xué)就是奧數(shù)班之類的。大部分家長并沒有考慮孩子是不是真的喜歡或者孩子是不是真的需要，甚至孩子是不是真的適合，他們的考慮大多是從“這個(gè)大家都在學(xué)，不學(xué)會(huì)落后”、“這個(gè)學(xué)了以后有用”之類的功利角度出發(fā)，最大的問題在于，他們不知道孩子所處的年紀(jì)，其腦力、心理和生理是否具備學(xué)習(xí)這些特長的條件。雖然我也無法保證自己在孩子成長過程中不會(huì)犯“揠苗助長”的錯(cuò)誤，但是我至少會(huì)考慮到是否違背孩子成長的自然規(guī)律。至于這個(gè)自然規(guī)律是什么，只能尋求專家的解答了。

第二“過”：忽視了孩子心理的耐受性。我身邊總有一些朋友抱怨，每當(dāng)他們想教育自己小孩的時(shí)候，爺爺奶奶外公外婆們都會(huì)站出來“保護(hù)”孩子，還說什么“罵ta干嘛，ta那么小懂什么，嚇到ta怎么辦？”其實(shí)我覺得恰恰相反，孩子就是懂我們?cè)诮逃齮a，ta也能從中知道為什么我們要教育ta。而且孩子并沒有那么脆弱，不會(huì)因?yàn)楦改傅囊痪浜浅饩彤a(chǎn)生心理陰影，相反，ta還能從父母的教育中開始進(jìn)行自我情緒管理，比如通過哭泣、轉(zhuǎn)移注意力、和別人聊天、取悅父母以獲得原諒等方式來降低不快情緒對(duì)自己的影響。

適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)，反而能幫孩子樹立正確的價(jià)值觀，也能增強(qiáng)ta接受負(fù)面情緒的耐受性。所謂適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)，就是頻率和方式適當(dāng)，不能經(jīng)常批評(píng)孩子，也不能過于嚴(yán)苛甚至動(dòng)手，這些不適當(dāng)?shù)姆绞揭坏┩黄屏撕⒆拥碾y受性，那就會(huì)走向另一個(gè)極端，讓孩子“習(xí)慣被打罵”，這也是我們不愿意看到的結(jié)果。

第三“過”：忽視了親身經(jīng)歷是孩子成長的主要方式。孩子的經(jīng)歷是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，我們不能剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這里的學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如孩子如果不能認(rèn)識(shí)到什么是“危險(xiǎn)”，那ta可能就無法形成產(chǎn)生躲避“危險(xiǎn)”的意識(shí)，最終結(jié)果很可能會(huì)受到更嚴(yán)重的傷害。

曾經(jīng)有一個(gè)新聞，說是一位媽媽為了讓孩子不碰暖水瓶，于是就用還帶著高溫的水瓶蓋給孩子摸，她說“必須要讓孩子知道開水很燙，摸到很痛，才能讓他主動(dòng)遠(yuǎn)離暖水瓶”。雖然直接給孩子摸水瓶蓋的方法也許并不可取，但我覺得這位媽媽的理念是對(duì)的。我在孩子跑太快而摔倒的時(shí)候，一般不會(huì)立馬上去抱起她（當(dāng)然要看有沒有受傷或是傷勢(shì)是否嚴(yán)重），而是等她自己站起來再告訴她“摔痛了是不是，跑太快了摔跤就會(huì)痛哦”；下一次她還是跑得很快的時(shí)候，我就不會(huì)對(duì)她喊“不準(zhǔn)跑，危險(xiǎn)”，而是告訴她“等下摔倒了痛哦”，大多數(shù)情況下她都會(huì)停下來，因?yàn)樗さ沽藭?huì)痛是她自己親身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

二、適當(dāng)保護(hù)的“度”是什么

在我看來，保護(hù)孩子毫無疑問是每一位父母的應(yīng)盡的義務(wù)，但是父母無法永遠(yuǎn)圍在孩子身邊，總有一天ta們會(huì)獨(dú)自生活，在此之前，我們都需要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，這個(gè)保護(hù)的度就像邊界，邊界之內(nèi)我們應(yīng)該更寬容些、更坦然些，但是邊界之外，卻容不得半點(diǎn)含糊。我認(rèn)為這個(gè)度的邊界至少包含下面兩點(diǎn)：

1、保護(hù)孩子的生命不受威脅。親身經(jīng)歷是孩子成長的主要方式，但是有些經(jīng)歷是致命的， 對(duì)于這些經(jīng)歷，必須嚴(yán)格禁止。比如過馬路要注意過往車輛并走人行橫道、坐車要系安全帶、不能食用致命的物品或藥物等等。對(duì)于這些行為的禁止，再怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過度。

2、保護(hù)孩子不受永久性創(chuàng)傷威脅。所謂永久性創(chuàng)傷，就是不至于立即危及生命，但一旦發(fā)生就會(huì)造成影響一生的生理或心理創(chuàng)傷。比如校園霸凌、故意傷人、吸食毒品、坑蒙拐騙偷、早期性接觸等等。對(duì)于這些行為或現(xiàn)象，要有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不能在原則上有半點(diǎn)讓步。

每一個(gè)孩子對(duì)于父母來說都是一場(chǎng)試煉，初為人父的我，雖然說不出什么教育子女的大道理，也還沒積累任何成功的經(jīng)驗(yàn)，但我知道有一點(diǎn)是沒錯(cuò)的：父母的教育會(huì)影響孩子的一生，我們無法保證永遠(yuǎn)正確，但我們要努力少犯錯(cuò)誤。