淺談外語(yǔ)聽(tīng)力之三：關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)法的一些思考

　　大家知道，聽(tīng)寫(xiě)法是我們提高外語(yǔ)聽(tīng)力的一門(mén)利器，是一種非常有效的方法，那么，是不是聽(tīng)寫(xiě)法就是全程提高我們聽(tīng)力的一把萬(wàn)能鑰匙呢？或者說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)法到底有沒(méi)有其自身的局限性呢？

　　為了更好地說(shuō)明這一問(wèn)題，我們還是先從身邊的事例開(kāi)始吧。

　　當(dāng)我們說(shuō)某些人或某個(gè)地區(qū)的人四十不分，或黃王不分時(shí)，其實(shí)，這種說(shuō)法并不完全準(zhǔn)確。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，雖然某些地區(qū)的人，由于方言母音的影響，可能容易出現(xiàn)四十不分等現(xiàn)象 ，但具體來(lái)說(shuō)，一般還是有以下兩種類型的：

　　一是辨音能力強(qiáng)的類型。有些人，由于遺傳或其他因素，似乎天生善于辨音。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不管方言母音如何影響，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著其上學(xué)，聽(tīng)廣播或看電視等形式的與普通話的接觸，自然而然地，所有普通話的音都可以準(zhǔn)確的聽(tīng)出并自然的說(shuō)出，無(wú)需任何專門(mén)練習(xí)。

　　二是辨音能力較弱的類型。除了上述的能自然而然地提高的類型外，還有不少人，不管如何聽(tīng)廣播看電視，以及如何和普通話接觸，總有幾個(gè)音聽(tīng)不清講不準(zhǔn)，總會(huì)困擾他們。有時(shí)，出于職業(yè)考試或自我提升等的需要，不得不進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練或刻意練習(xí)。但練習(xí)的結(jié)果，往往會(huì)有兩種：一種是可以改進(jìn)，而另一種則是難以改進(jìn)。

　　說(shuō)到這里，我想說(shuō)明一點(diǎn)，雖然有些人口音很重，有點(diǎn)影響口頭表達(dá)，但這不代表這些人語(yǔ)言能力低下。很多時(shí)候，事實(shí)卻是恰恰相反的。古往今來(lái)，許多飽學(xué)之士，往往一口濃濃的鄉(xiāng)音。唐代詩(shī)人賀知章在其《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一詩(shī)寫(xiě)到：少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰.兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，不管詩(shī)人的鄉(xiāng)音如何，他的文學(xué)成就，是很多口齒伶俐的人所無(wú)法比擬的。

　　如果大家能接受上述看法，那么，我們就不難發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)法也有其局限性，或者能看出聽(tīng)寫(xiě)法的局限所在了。

　　至于說(shuō)為什么聽(tīng)寫(xiě)法的也有局限性。答案其實(shí)很簡(jiǎn)單。從我們生活的例子中，我們知道，我們身邊有些人，他們從出生，到上學(xué)，到工作，在普通話的海洋里，不知聽(tīng)多少?gòu)V播，看了多少電視，進(jìn)行了多少口頭交談。但是，他們依然會(huì)有四十不分，或黃王不分，或NL不分等情況的出現(xiàn)。那么，當(dāng)我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我們僅僅靠有限的聽(tīng)寫(xiě)，就能把所有的目標(biāo)語(yǔ)言的音素都能聽(tīng)清并聽(tīng)準(zhǔn)嗎？我們聽(tīng)目標(biāo)語(yǔ)言的量，能比得上我們身邊的這些四十不分的同胞聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)普通話的量嗎？

　　事實(shí)上，真正辨音能力強(qiáng)的人，他們學(xué)外語(yǔ)，大都不會(huì)或不喜歡做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的。因?yàn)樗麄兇蠖寄芤宦?tīng)就懂，無(wú)須過(guò)多練習(xí)。而喜歡或需要做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的朋友，辨音能力往往不是很強(qiáng)。很多時(shí)候，他們自己都可能意識(shí)不到這一點(diǎn)。但他們知道，要提高聽(tīng)力，需要專門(mén)練習(xí)，比如用聽(tīng)寫(xiě)法等等，有針對(duì)性地專項(xiàng)加強(qiáng)聽(tīng)力學(xué)習(xí)。

　　對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，一開(kāi)始，對(duì)提升他們的聽(tīng)力的確幫助很大。但當(dāng)提高到一定程度后，往往很難再提升了。原因或許是，你能聽(tīng)出來(lái)的，大部分都能聽(tīng)出來(lái)了，但你聽(tīng)不出來(lái)的，不管你怎么練習(xí)，則可能會(huì)很難聽(tīng)出來(lái)。

　　看到這里，有些朋友可能會(huì)說(shuō)，“不對(duì)吧，我可是都能聽(tīng)出來(lái)的呀”。其實(shí)，你能聽(tīng)出來(lái)的是你熟悉的。如果你真的都能聽(tīng)出來(lái)，那么，你的聽(tīng)力基本上沒(méi)有問(wèn)題了，那么，你就可以像聽(tīng)母語(yǔ)一樣，去聽(tīng)小說(shuō)，聽(tīng)播客，聽(tīng)訪談或聽(tīng)笑話了，就可以用耳朵去學(xué)習(xí)了，你真能做到嗎？事實(shí)上，對(duì)大部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是做不到的。他們能聽(tīng)出來(lái)的，往往是其熟悉的，而對(duì)不熟悉的內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)仍然還可能會(huì)是一頭霧水，還是需要重新熟悉的。

　　我們學(xué)外語(yǔ)，很多時(shí)候，往往會(huì)不自覺(jué)地，或下意識(shí)地用母語(yǔ)中的最近似音摹仿替代目標(biāo)語(yǔ)言的相近的語(yǔ)音。比如大家知道，日本人RL不分，他們用一個(gè)近似于L的中間音代替R或者L的音。再比如，對(duì)NL不分的人來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)音是很非常相像的，是區(qū)別不大的。如果是這種情況，那么，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)單詞或詞組，或面對(duì)語(yǔ)速較慢的表達(dá)，或面對(duì)自己熟悉的內(nèi)容，你也許還能應(yīng)付。但一旦這些音組成一串，隱藏在句子里，或隱藏在大段會(huì)話里，以正常的語(yǔ)速，鋪天蓋地，滔滔不絕的向你奔去，也許你就可能會(huì)驚慌失措，手忙腳亂，難以招架了。

　　我們用聽(tīng)寫(xiě)法學(xué)外語(yǔ)，在正常情況下，可以把大多數(shù)音聽(tīng)出來(lái)并慢慢地區(qū)別開(kāi)來(lái)。但并非每一個(gè)人都能，或每一個(gè)音，都會(huì)被清清楚楚地區(qū)別開(kāi)來(lái)。對(duì)于這些剩余的，很難區(qū)別的音，再用聽(tīng)寫(xiě)法去學(xué)習(xí)，其實(shí)效果不大的。如同我們的一些同胞，在普通話的海洋里，依然難以區(qū)別四十或黃王一樣，依然需要專門(mén)的訓(xùn)練或刻意的練習(xí)來(lái)進(jìn)一步提高。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多聽(tīng)力達(dá)到高級(jí)階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者也是仰仗著他們對(duì)題材內(nèi)容的熟悉，換句話說(shuō)就是，在他們熟悉的范圍內(nèi)，他們的聽(tīng)力是高級(jí)，而在其不熟悉范圍內(nèi)，則是中級(jí)或初級(jí)。

　　總之，使用聽(tīng)寫(xiě)法，可以幫助你把你的聽(tīng)力提升到中級(jí)，或在你非常熟悉的范圍內(nèi)，提升到高級(jí)階段，這是它的有效性。但在此之后，或在此之上，它究竟能不能幫你提升到真正的全面的高級(jí)階段或near native的水平，還是值得探討的。我個(gè)人認(rèn)為它還是有一定程度的局限性的，是不太適合中高級(jí)水平的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要的。