《6的乘法口決》反思
備新課標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)中指出：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，通過數(shù)學(xué)的眼光，可以從現(xiàn)實(shí)世界的客觀想象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，能夠抽象出數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其屬性，形成概念、關(guān)系與結(jié)構(gòu)；能夠理解自然現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理，感悟數(shù)學(xué)的審美價(jià)值；形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與想象力，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。? 在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)）、幾何直觀、空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中基本數(shù)量關(guān)系與空間形式的觀察，學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)背景；能夠在生活實(shí)際與其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對(duì)象以及所表達(dá)的事物之間簡單的聯(lián)系與規(guī)律；能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究；逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣，發(fā)展好奇心、想象力和創(chuàng)新意識(shí)。?
符號(hào)意識(shí)：符號(hào)意識(shí)主要指能夠感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能，知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義；能夠初步運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量、關(guān)系和一般規(guī)律；知道符號(hào)表達(dá)的運(yùn)算規(guī)律和推理結(jié)論具有一般性；初步體會(huì)符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要形式。符號(hào)意識(shí)是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
備教材：
1.在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣的編制之后，學(xué)生有了充分的經(jīng)驗(yàn)方法，所以本節(jié)課并沒有呈現(xiàn)點(diǎn)子圖，而是利用表格填寫的形式逐步累加相同數(shù)相加的結(jié)果、乘法算式、乘法口訣，便于學(xué)生進(jìn)行思考和計(jì)算、編制口訣。
2.實(shí)物圖中，每個(gè)豌豆豆莢中有6粒豆子，在表格填寫的時(shí)候揭示豆莢個(gè)數(shù)與豆子顆數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，突出相同加數(shù)個(gè)數(shù)以及累加過程得數(shù)，為歸納乘法口訣奠定基礎(chǔ)，滲透對(duì)應(yīng)思想。
3.教材中的乘法算式和乘法口訣都是不完整的，給與學(xué)生自主書寫的過程，更能突出對(duì)于乘法口訣中乘積結(jié)果的由來。
學(xué)習(xí)過程：
組織學(xué)生按照已有經(jīng)驗(yàn)，分小組編寫6的乘法口訣。孩子們盡情發(fā)揮、激烈討論、邊畫邊講……每個(gè)孩子都參與其中。
馨瑤組展示：
一航組展示：
嘉程組展示：
他們儼然成了小老師，以圖形的形式，畫出了一個(gè)6，兩個(gè)6，3個(gè)6，4個(gè)6，5個(gè)6，6個(gè)6。同時(shí)用點(diǎn)子圖，一個(gè)點(diǎn)子代表一個(gè)人，進(jìn)行直觀講解，講到中間位置的時(shí)候描述比如：這幅圖與前面的2個(gè)合起來表示3個(gè)6相加，所以乘法算式是3×6=18 6×3=18，第一個(gè)乘數(shù)是3第二個(gè)乘數(shù)是6 乘積是18，編制的乘法口訣是三六十八。其他講解的也非常清晰。
