世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；而我遇見(jiàn)了新教育，讓我重新領(lǐng)悟到教育的美好。

——題記

初遇獲獎(jiǎng)賞

2019年2月，我來(lái)到了莒南一小這個(gè)溫暖的大家庭，在感到幸運(yùn)的同時(shí)我也深深地感受到了自己的不足。朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看他與誰(shuí)同行。”對(duì)此我是深有同感。來(lái)到莒南一小，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的鼓勵(lì)，年級(jí)組里同事的互幫互助，讓我深深地體會(huì)到了集體的力量，更加讓我深切地體會(huì)到自己能力的不足，讓我有了學(xué)習(xí)的決心與動(dòng)力。而恰巧在這一年，我又遇到了新教育。遇到了新教育，讓我更深地感到自己的淺薄與無(wú)知。于是，無(wú)論是疫情期間的一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)，還是暑假中42天的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持一場(chǎng)不漏地看完，雖然有的時(shí)候白天確實(shí)沒(méi)時(shí)間，但是我會(huì)利用早上和晚上的時(shí)間看回放，大大小小的筆記記了十幾本，真是越學(xué)習(xí)，越感受到自己的不足。于是，我逼迫自己每天讀幾頁(yè)書(shū)，哪怕是再忙，也要讀上幾頁(yè)。2020年9月10日，第36個(gè)教師節(jié)，一個(gè)令我難忘的日子，因?yàn)樾陆逃龑W(xué)習(xí)我獲得了“縣優(yōu)秀教師”的稱號(hào)，雖然榮譽(yù)是額外的賞賜，但是我真的感恩新教育，是新教育讓一個(gè)上班十九年的老師重新燃起了工作的激情，獲得向上的勇氣與力量，讓我明白，只要開(kāi)始，任何時(shí)候都不會(huì)晚。

加入感魅力

2020年的暑假后，我又接手了一個(gè)新的班級(jí)。在班級(jí)里，我慢慢地將新教育中學(xué)到的一些方法引到班里來(lái)，為了鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，我在班里建立了班級(jí)圖書(shū)角，并且推行“閱讀存折”的發(fā)放，讓孩子們讀完了書(shū)用自己喜歡的方式將讀后的所思所想展現(xiàn)出來(lái)，我就給孩子們存折上存上一筆。一開(kāi)始，只有一個(gè)同學(xué)找我來(lái)存，慢慢地兩個(gè)三個(gè)，我相信在這幾個(gè)孩子的影響下，會(huì)有越來(lái)越多的孩子找我存上一筆筆財(cái)富，到年底的時(shí)候，每個(gè)孩子都能出一本自己的專著，這專著里有思維導(dǎo)圖，有推薦閱讀，有讀后感，還會(huì)有手抄報(bào)。

我還在班里開(kāi)展了“班級(jí)日記”活動(dòng)。每天輪流，一個(gè)孩子寫(xiě)一天，記下這一天中有意義的事。最開(kāi)始，孩子們就像記流水賬一樣，從早上到校，到下午放學(xué)，一節(jié)課一節(jié)課的講。后來(lái)我就慢慢地引導(dǎo)，讓寫(xiě)流水賬的同學(xué)重新寫(xiě)，慢慢地，孩子們能夠抓住一個(gè)點(diǎn)寫(xiě)出自己的所思所想，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的改變也是進(jìn)步，我就及時(shí)地鼓勵(lì)孩子們。有時(shí)候課前我忘記了讓寫(xiě)日記的孩子到臺(tái)前來(lái)念班級(jí)日記，孩子們就會(huì)提醒我：“老師，今天的班級(jí)日記還沒(méi)有讀。”于是我在課后給他們留下幾分鐘讓他們念完，這不僅鍛煉了孩子們的寫(xiě)作能力，還鍛煉了孩子們臺(tái)前朗讀的能力。有的孩子最初朗讀日記的時(shí)候，聲音小的連站在他身邊的我都聽(tīng)不到，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，他們終于能夠大聲讀出自己的日記了。

為了引領(lǐng)孩子們閱讀，我在班級(jí)里還開(kāi)展了“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，兩個(gè)月下來(lái)，我們已經(jīng)共讀了《童年》《孔子的故事》兩本書(shū)。共讀時(shí)，我們寫(xiě)讀書(shū)卡，有時(shí)兩周會(huì)做一次簡(jiǎn)單的交流。讀完后，我們會(huì)在班里交流這本書(shū)，有時(shí)以搶答的形式展開(kāi)，有時(shí)以討論交流的方式來(lái)進(jìn)行，不論是哪一種，交流都是讀后思維的碰撞。交流時(shí)，雖然班里孩子參差不齊，有些孩子總是不敢發(fā)言，但是孩子們那些深刻的體會(huì)，獨(dú)特的理解總是讓我贊嘆不已。

迎接新美好

2021年，我迎來(lái)了我生命中的第一個(gè)一年級(jí)，看著那群天真可愛(ài)的娃娃，我會(huì)感慨生命神奇的遇見(jiàn)。

“誰(shuí)站在教室里，誰(shuí)就決定了教育的品質(zhì)，甚至決定了孩子的命運(yùn)。”我作為一名普通的班主任，作為孩子們生命成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”，深感責(zé)任之重大。讓每一個(gè)生命在教室里開(kāi)花；讓每一個(gè)孩子在清晨醒來(lái)時(shí)，對(duì)即將開(kāi)始的一天充滿美好的向往；讓每一個(gè)孩子在下午放學(xué)時(shí)，對(duì)校園充滿了留戀和不舍。這，就是我一名教師最樸素的夢(mèng)想。

——我們一起用晨誦迎接黎明。

晨誦不是為了某一天在試卷上和某首詩(shī)相遇，而是為了豐盈孩子們的生命體驗(yàn)，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。我們用詩(shī)歌喚醒孩子們美好的一天，用詩(shī)歌來(lái)見(jiàn)證孩子們生命成長(zhǎng)的歷程，見(jiàn)證老師和學(xué)生共同編織的美好生活。

我會(huì)根據(jù)要學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的詩(shī)歌誦讀，如一年級(jí)上冊(cè)第四單元的主題是“自然”，有一篇課文是《秋天》，我就會(huì)選擇一些與自然相關(guān)、與秋天有關(guān)的一些詩(shī)歌來(lái)朗誦，如《菊花》《秋》等，讓孩子們多角度了解秋天，感受自然之美。

就這樣，我們用晨誦開(kāi)啟一個(gè)個(gè)美好的黎明，我們用晨誦不斷豐盈著孩子們的內(nèi)心，孩子們?cè)谝还?jié)節(jié)的晨誦中，生命不斷地拔節(jié)。

——圖書(shū)，為心靈搭建起一所房子。

一個(gè)人不能改變世界，但是他可以改變自己的世界。無(wú)論是成人還是兒童，閱讀就是在內(nèi)心搭建一所屬于屬于自己的房子，安放自己的靈魂。

接手一年級(jí)后，雖然孩子們小，但是我自費(fèi)給孩子們買(mǎi)來(lái)繪本，再加上家長(zhǎng)捐贈(zèng)給我們的繪本，班級(jí)里的圖書(shū)角就建立起來(lái)了。下課的時(shí)候孩子們會(huì)三五一堆聚在一起讀書(shū)，看到孩子們安靜地看書(shū)的樣子，我想這就是他們最美的樣子吧，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

閱讀、寫(xiě)作，都是與新教育美好遇見(jiàn)的自然結(jié)果，雖然只是班里活動(dòng)的小小的方面，雖然在新教育的路上，我還在摸索，但是我相信，只要上路，就會(huì)遇到慶典。只要我們堅(jiān)持做下去，我和孩子們一定會(huì)遇到屬于我們自己的慶典，因?yàn)槲覀儠?huì)向著明亮那方，堅(jiān)定地前行。感恩美好地遇見(jiàn)！