? ? ? ? ? ? 知足且上進，謙虛且勤奮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——愿你所做的一切皆源于熱愛。
? ? ? 畢業前夕，我的論文指導老師曾告誡我們：面對以后的生活，你們必須要懂得知足并且尋求上進，知足并不意味著安于現狀、不思進取，上進也不是好高騖遠，而是在過好現在的生活的情況下，向更好的自己努力，簡而言之，感恩現在即為知足，奔向未來即為上進。
知足——感恩現在：
? ? ? 那次不可思議的相遇，為我的生命增添了如此多彩的一筆。于我而言，與新港實驗二小的那次相遇是意料之外的，是不可思議的。面試時，我失敗的試講，磕絆的言語，潦草的板書，混亂的備課讓所有的面試老師都大失所望，我以為自己會與二小無緣，甚至我懷疑自己不適合做一名老師，卻沒想到聶老師在片刻沉思的之后，突然詢問我五一之后是否有時間去實習，是的，他給了我一個學習的平臺，接受了我這棵朽木并且精心雕琢。“相信種子，相信歲月。” 說起來我也是新港實驗二小的一粒種子，在學校優秀的教育風氣的熏陶下以及各位老師的教導下快速成長，奔向未來。
? ? ? 那位優秀的老師，為我的學習和改變提供了方向。記得第一次見寧老師的時候，寧老師就像一個大姐姐一樣被八班的孩子們團團抱住，可以說寧老師的親和力是百分之百，寧老師對我也是如此。第一節課做自我介紹時，寧老師給孩子們說：“謝老師也是咱們班的語文老師，以后我們班就多了一位語文老師。”寧老師的一句話讓我體會到了自己的從實習生到“語文教師”的角色的改變，以及因此而來的使命感和責任感。講公開課之前，她幫我選課文，并為我安排磨課，當她發現我仍然處于極度焦慮的狀態的時候，悉心開導我，并且開始從晨誦課鍛煉和指導我，從語言到內容到教態都為我做了詳細的指導，寧老師不僅僅在講課方面幫助了我很多，在班級管理上也會有意識的提醒我，“小小郵遞員”、“我大聲來你小聲” 或者一些處理班級混亂時的小技巧出現時，寧老師會放慢語速，方便我記錄，那時候的我也是寧老師的一個小學生，我非常榮幸遇到了這樣一位無私的指導老師。
? ? ? 那些可愛的孩子們，為我增添了面對挑戰的勇氣。我很感謝八班的每一位小朋友，他們的積極配合給了我很大的勇氣站上講臺。最讓我驚訝的是，每當我上完課，他們不僅會鼓勵我還會給我提出我課堂中存在的問題，很真誠，很實用，其中有一個問題他們經常會提出來：謝老師，你上課的時候說話快一點，我們都快瞌睡了。我向八班的孩子們保證，我記住了并且我會積極的改正。除此之外，我在二小的歸屬感、安全感也來自于這群可愛的小朋友，他們問我問題的時候，他們抱怨我沒有看他們演出的時候，他們拿著自己的獎狀讓我給他們讀上面的字的時候，他們在我請假之后將我團團圍住說著想念的話的時候……都會讓我感覺到自己被需要。
上進——奔向未來：
? ? ? 我曾經看過一位老師的期末敘事，里面有一句話，前半句是“老師渴望一間教室就像農夫渴望一片土地。” 6.21日的例會，當我得知我帶一年級四班時，我的激動從尾椎骨沿著脊柱直沖天靈蓋，忍不住打了個激靈，那種感覺就像是農夫擁有了一塊屬于自己的土地。后半句是“老師耕耘的地方就是每個孩子天真爛漫的心田。”當你擁有了一片土地，灑下希望的種子之后，細心地照料和呵護他們健康成長便是最大的責任。這個責任需要有足夠的能力才能擔負得起，因此，我必須十分努力，十分上進。
? ? ? 在這里，我愿意積極的參與共讀。俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。” 我們共讀的每個人，都有著不同經歷、經驗、個性以及理解力，對同一本書的發現與理解也是不盡相同的。不同的人，讀同一本書，通過分享各自的閱讀感受，極大地豐富了這本書的內涵，這便是共讀的意義，除此之外，共讀最大的意義在于學習理論知識，為我們的教育教學實踐作指導。在《教室里的正面管教》一書的共讀中，我們學習和領略了“溫和而堅定”的教育理念，我理解的溫和而堅定是教師在與孩子們相處時需要把自己打造成一個規則的“球”，球心便是你的心，你光滑沒有棱角的部分會給孩子們舒服、安全的感覺，讓他們愿意親近你；你從球心發射出來的一條條半徑，便是一條條能夠幫助他們成長的規則，在他們在認識你的過程中需要自己慢慢摸索，慢慢發現，你有你的溫和，也有你的堅定。這個教育理念不僅為我解決“到底該怎么和學生相處”提供了思路，也讓我意識到未來的日子里，我應該不斷的嘗試摸索，首先讓自己成為一個溫和而堅定的人，然后再慢慢滲透到自己的教育教學當中。
? ? ? 在這里，我愿意積極的參與集體大教研。6.29-7.2為期四天的大教研，我不僅學會了如何教研，如何思考，還感受到了新教育集團的團結向上的精神和各位老師的激情。在這次教研中，有幸聽到了老聶老師聲情并茂的晨誦解讀，他像一位老頑童，講起晨誦來繪聲繪色，并且還教導我們晨誦課需要有一定的緊張感（讓學生產生認知沖突）、愉悅感（一年級的晨誦應該律動起來，并且有故事穿插）、安靜感（課堂應該一張一弛、松弛有度）。除此之外，還有幸聽到了暢老師的拼音教學，她提倡將配圖編成故事以此導入教學，并且注重兒歌和順口溜的使用……我相信，未來我有幸參加的每一次大教研都會收獲頗豐。
? ? ? 在這里，我學習如何讓孩子的一天變的充實而又快樂。我發現新港實驗二小的一年級小朋友總是對你追我趕、歡樂無比的早操樂此不疲，這是一天中來得最早的快樂；晨誦前的葫蘆絲和流行音樂是一天的熱身環節，吃完飯，只要音樂響起，孩子們就會迅速拿出葫蘆絲，如果這都不算熱愛，怎么會一個個精神抖擻。晨誦，你會發現一群記憶力超群的小家伙，他們對晨誦內容的好奇程度比課本的強好多，因為晨誦的節奏感以及形式都非常的多，對他們的吸引力也更強，孩子們通過晨誦，不僅能夠提高他們朗讀能力，還能加大他們的閱讀量。最吸引我的是他們的寫繪，歪歪扭扭的拼音，夸張華麗的色彩和線條，是這群孩子們熱烈的內心的寫照，你可以說自己看不懂，但是不能說它不存在。誰說上課就不會讓學生變得快樂？在課堂上，“口令：小手放好”、回答問題、提問問題、“開小火車”、分角色朗讀……都是他們的樂趣，課堂上有這些小細節的穿插，課堂便不會枯燥。
? ? ? 誠然，我有太多的不足，太多的缺陷：我的語言表達能力較低、反應速度較慢、記憶力較低等等這都將導致我在實際教育教學中遇到很多困難，但是我相信只要笨鳥愿意先飛，愿意努力，愿意謙虛學習，這些缺陷將慢慢被填補。總而言之，革命尚未成功，同志仍須努力，教育不停歇，我的學習任務便不能結束，謹記“教育沒有最好，只有更好。”
致我的孩子們：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 期待——我的孩子
? ? ? 金秋九月，是收獲的季節，樹上的果子熟了，院子里的菊花開了，幼兒園大班的小朋友也熟了，是時候落在新港實二小一（4）班的教室里了。我希望能與你們一起沐浴清晨灑下的第一縷陽光，我希望能與你們完成一張張五彩繽紛的寫繪，我希望能與你們共同解讀繪本故事里的奧秘，我希望能與你們一起共進午餐，我希望與你們一起成長……我相信，在未來的某一天，一定會有一排排開滿花的樹，來印證你們描繪過的芬芳和美麗。
? ? ? 另外，孩子們，我初為人師，有不足之處，還請多多指教。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019.07.10
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 謝老師?
你是一粒種子
一粒新教育的種子
你來自理想與激情催開的花兒
雖然你無法選擇自己落到怎樣的土壤
——富饒還是貧瘠，北國還是南方
但是我相信無論把你埋得多深，你終將穿越泥土
向著明亮的那方
——改編自朱永新老師《新教育的種子》
