拖延癥+健忘癥，于我而言，真的是一種無藥可救絕癥了。從青島回來都有十來天了，這篇文章的事都忘干凈了，現在也來回憶著整理一下。
這次去青島，主要目的是學習，學習繪本館的運營，皮紋測評的使用與解讀，同時還有就是考取《皮紋分析師》和《閱讀指導師》的技能認證，執證上崗。
三天的學習，內容確實還是挺多的，當然學習的氛圍也是很輕松的，所以，三天時間也是很快就過去了。
第一天學習了皮紋測評相關的知識，主要有三個部分：
1.是皮紋的發展背景與采集方式
2.是皮紋報告的解讀與應用
3.是皮紋測評的商業變現
第二天主要是學習繪本閱讀相關的知識，主要有包括閱讀的大環境與意義、閱讀指導師的責任與意義、家庭閱讀空間打造、繪本閱讀活動的設計等…
第三天主要就是考試了，主要包括理論與實操：皮紋測評分析師的理論與指紋采集和閱讀指導師的理論與繪本閱讀活動的實操。
皮紋測評理論是一個跨多學科的測評工具，分別有遺傳學，胚胎學，男神經科學，多元智能發展理論和心理學。這樣一個跨多學科的理論工具，其本職作用在于幫助每一個想要了解自己的人，得到一份自己的人生出廠說明書，讓大家更好的了解自己，從而知道自己的發展方向，更好的過自己的人生。
很多人會問我，測評靠譜嘛？有效嗎？準嗎？我只能說，所有的測評，只是工具，能不能達到想要的結果和目的，就看我們怎么來用這些工具。
舉個簡單的例子：在原始社會，人們茹毛飲血，逃避野獸。后來，我們發明了工具，開始農耕采織，狩獵捕魚，在這期間，工具替代了更多傳統的行為，更好更快的促進了人類的生存與發展。如今的文明社會，更是到處都是工具的使用，才會有現在的便捷。
測評，不是算命，而是得出的報告可以看作是一個人的出廠說明書，通過測評報告，可以指導我們更好的開發自己的先天優勢自己彌補自己的先天不足，從而讓我們事半功倍，而不用再話費巨大的時間成本、經濟成本去做那些事倍功半的事。
當然，我們也可以選擇放棄這個工具的使用，去選擇其他的方式，所以，皮紋測評這個工具，只是給大家提供了一個新的，快捷有效的可能。
每個人都想知道“我是誰”，很多人窮其一生都在追尋這個問題的答案，他們可能成功或者失敗，但是他們更多的是通過大半生才能領悟一二這背后的原因和經驗教訓，那么現在，有一種方式，可以讓我們更早發現，然后用一輩子去科學的成長，我沒有理由不讓自己選擇相信。
皮紋測評報告，每個人都可以測，而且不需要測評量表的填寫，所以相對于現在世面上測評，我覺得可能會更加可信。很多事情，都有時間成本在，所以越小知道，我們更是更多的時間去發展和塑造。而很多人，往往看不到這么遠，知道重要卻認為不緊急，卻更喜歡臨時抱佛腳，殊不知，真到了那個時候，悔不晚矣。
皮紋測評報告對于家庭教育的發展和孩子不同人生階段的培養，成年人自己的職業生涯規劃和人生發展，都有很多的借鑒意義，真的值得每個人都做一份，至少讓自己的人生有一個明明白白，清清楚楚。
國內全民閱讀快速發展，國家更是側重很多資源打造全民閱讀的氛圍，在這樣大環境下，閱讀指導師所扮演的角色和承擔的責任也就很重要了。
在孩子的培養過程中，閱讀，更是一個非常全面而有效的培養方式。我們希望通過閱讀，以這種方式，給予孩子足夠的尊重和懂得，真正給到孩子們適合他們自己的成長陪伴。通過皮紋測評，做到懂家長和孩子，從而再為家庭提供閱讀指導，量身定做的家庭成長方案，真正做到“因材施教”。從“為什么要閱讀？如何為孩子選擇合適的童書讀物？如何進行有效的閱讀？自己讀完之后我們還可以與孩子一起做什么？”以這樣主線，為每個家庭提供基于閱讀為主線的兒童成長型家庭咨詢服務。
繪本閱讀有很多的方式，我們可以通過親子共讀，帶領孩子一起遨游繪本世界和真實世界，從而塑造孩子的多元智能的發展。
閱讀中遵循“尊重個性，快樂第一；善于引導，善于等待；親自陪伴，共同成長；多讀愛讀，身教影響”的原則，保持“喜歡，接納，耐心和持續的態度”，讓閱讀，發揮他的能量與價值。
培訓課程結束，也是正式與朗文因材施教發展中心簽定了蘇州市場的合作推廣協議，我們想要在蘇州，做這樣一件于更多人有價值和有意義的事，當有人需要，我希望我們能夠第一時間為他們提供科學的發展建議，幫助到更多我們可以幫助的家庭和個人。
