我講課比較隨意，喜歡跟著自己的感覺走。想講什么，就講什么？想怎么講，就怎么講。我的想法比較新穎，有時候講的內容，也比較新鮮，所以，每次下來都是表揚和批評參半。
其實，我們這地方，講課的模式是小組合作，有固定的程序。我不喜歡這種框架，不喜歡束縛。所以從來沒有嚴格的按這種模式去講過。
這次，講課也成了小組合作。三個老師一組，一個講，一個說，一個評。按照自己的方式準備了，試講了一下，感覺還不錯。另兩個同事。希望我按照模式去講。沒辦法，我必須考慮他們的建議。我把自己的思路，教學內容，按照那種模式去理了一下，其實我覺得，這樣更條理，并沒有我想象的那么糟。
我覺得任何一種講課的模式都有它存在的意義。既然有這么多的人去模仿，研究，去做。那它一定有它存在的價值。教學有法，教無定法。不一定每一課都按照這樣的模式去套。但是按照這樣一個程序，把教學思路理一下，我覺得還是挺不錯的。
同事們不經意的一些話，給了我很多思路和啟發。比如他們給我解釋什么叫溫故互查，什么是自學感悟，重難點問題，應該小組合作。小組合作，這種學習方式本身并沒有錯，也很好，只是我們在實施的時候如何把它用好，真正體現小組的意義！真正能夠讓同學與同學之間互相幫助，互相啟發。想法加想法，等于兩個想法的更好的作用。
給我啟發最大的是課外拓展。學習這個神話故事，我最大的期待就是希望，孩子們學了這個故事之后，能夠喜歡神話故事，在課外去讀更多的神話故事。
年輕真好，可以用自己那么多的積蓄，去做自己喜歡的事兒。不像我們已被生活所累，站在山腳下，仰望著山頂的風景，卻沒有出發的勇氣。
也許，活成自己，想象中的樣子，年輕并不是最重要的，最重要的，是自己面對生活的態度。
