《吹小號的天鵝》這本書不僅新奇有趣，還有滿滿的治愈力。盡管主角路易斯面臨了一個個難題，他以自己的行動告訴我們“慢慢來，會有辦法的”。
這本書的作者埃爾文·布魯克斯·懷特，是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對于幾代美國兒童來說，他因《精靈鼠小弟》(1945，又名《小老鼠斯圖爾特》) 和 《夏洛特的網》(1952)而知名。
盡管《吹小號的天鵝》誕生于1970年，卻以娓娓道來的輕松筆調，講述了一個曲折動人的成長故事。
一、不能改變，就想辦法解決
《吹小號的天鵝》這本書的主人公號手天鵝路易斯遇到了一個又一個困難，他沒有沉溺在悲傷抱怨中，積極行動，還收獲了意外之喜。與最初他爸爸的樂觀堅定分不開。
當路易斯的爸爸確認了自己的觀察——小兒子是個啞巴。馬上安慰他，”天鵝一定要快樂優雅。沒什么，世上到處都是有某種障礙要克服的年輕人。”并想出解決之道，給兒子弄把小號。盡管當時不知道怎樣才能弄到，但他相信會有辦法。
擁有小號前，路易斯到學校學習讀寫，當他胸前掛著石板和石筆學成回家，卻發現天鵝們都不識字。令他欣慰的是，自己可以跟人類自如交流了。
爸爸為拿到小號，給樂器店帶來了巨大損失，路易斯決定掙錢還給樂器店，用以購買小號并賠償損失，還爸爸清白。于是他用心學吹號，熱愛音樂的他不惜割開右腳上的蹼，使自己能吹各種各樣的音樂。工作的過程不僅幫它達成攢錢目標，更成為美好回憶。
榮格說“人出生后就面臨成長和限制兩個矛盾的主題”。天鵝路易斯的經歷安撫了我們焦慮的心。
二、溫暖有趣的細節
閱讀帶給我們的安慰許多來自于書中角色的有些話、做的事或想法跟我們一樣。會心一笑的同時，知道“并不是只有我才這樣”。
熱愛鳥類的小男孩薩姆在危急時刻救了路易斯的媽媽，贏得了路易斯一家的信任，哥哥姐姐們圍著薩姆“嗶嗶”歡呼，路易斯無法發聲，它走上去，低頭解開了薩姆的鞋帶。后來，為了進學校，路易斯又找到了薩姆，請他幫忙。重逢的那一刻，當讀到”路易斯壯著膽子走上前去，低下頭去解薩姆的鞋帶……”那你我才知的無言默契，觸人心弦。
當路易斯輕松寫出“cat”，老師又寫了更長的“catastrophe”——災難，并請大家說說自己的理解，珍妮說當你精心準備的野餐因突如其來的大雨取消，就是災難。相信很多孩子都有“原來她們也和我一樣!”的釋然。
學校里面趣事多，遺憾的是能包容這有趣的老師太少了。薩姆的數學課上，老師問”如果一個男人一個小時能走三英里，他四個小時走多遠？” ”那要看他走完第一小時后有多累。”薩姆回答。這引起同學哄笑的答案顯然不是老師希望的，可老師卻說薩姆的思考角度是對的。學會乘法可以有很多方法，不急在一時，孩子的多角度思維能力更可貴!
三、美好的文字與插圖
在故事情節之外，詩意的有畫面感的語言和描繪細膩色調清新的圖畫，都是很美的閱讀享受。
神經科學專家指出，在讀圖畫的時候，人左右腦的神經元會不斷滋生，并建立聯系，因此記憶力會得到提升。
四、給家長的啟示
1、化弱勢為優勢
路易斯得知自己是啞巴時，爸爸安慰他“不能說話會讓你成為一個好聽眾。這世上到處是說客，卻很難找到一個聽眾”。缺點換個角度看也許是優點，尊重孩子的獨特個性，才是智慧之舉。
2、愛是了解和支持
路易斯在費城的鳥湖意外與被大風吹落的塞蕾娜重逢，當公園管理員為留下美麗的塞蕾娜，要悄悄剪掉她的翅尖，路易斯勇敢地保護了她，捍衛她飛翔的自由，并拒絕留在最大最安全舒適的動物園生活，路易斯確信他和塞蕾娜都更看重自由。每個人都是獨立的個體，愛孩子，就了解并支持他做最好的自己。
3、學樂器不用太功利
路易斯在夏令營吹號時，每當他悲傷、孤寂、想家，音樂撫慰了他。大部分孩子學樂器并不能走上專業道路，為考級苦練的同時，需要從賞析的角度加深孩子對樂曲的理解，畢竟人生漫長，而不是所有的心事和情緒都有知音聆聽，能通過樂器表達的人是多么幸福!
4、成才源于對“非標準答案”的鼓勵
薩姆和同學們是幸運的。當我們的教育更強調“標準答案”，警醒自己包容孩子獨特視角下的言行更必要。陶行知曾說過：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”天才們并非都贏在起跑線上。
耐心等待孩子按自己的節奏來，相信他。盡管我們不可避免地活在比較中，時時面臨各種困境，《吹小號的天鵝》提醒我們，“慢慢來，辦法會有的!”
