思來想去，還是動筆寫一寫我的2024吧，不寫，總感覺它就落入空洞的時光流里了。

如果讓我用一個字來形容，我想用“變”。說來也巧，這個字是2019年我曾向河南教師讀書會投稿過的，當時的內容是這樣寫的：

“變”

“窮則變，變則通，通則久”。——題記

這一年，感觸最深的是“變”這個字。

在充滿“變數”的2019年，由一個普通的“社會人”變成了一個“多重身份”卻又帶著固定模板的“教師”，退去了“初出茅廬”的“莽撞”，多了些許教學中的“沉穩”。在充滿“變數”的2019年，因為“熱愛”，內心變得更加“柔軟”，看到如花兒般的孩子，不再是單純的去焦慮他們的“不思進取”，而是靜下來，慢下來，走進他們的內心，去看去聽去感受。心態也就跟著變了，從最初的關注點“要他學”引導為“他要學”，由“牽他走”引導成“自己走”！解放的不僅是自己的內心，更溫暖了孩子們的童年！在充滿“變數”的2019年，跟著《教育時報》的腳步，變得更加努力，更加熱愛閱讀了！從剛入職時的閱讀迷茫——“只關注專業書籍”到現在的“全方位閱讀”，從“不想寫”到“偶爾寫”再到“慢慢寫”！在自己的微博上，在幾個公號上，也能偶爾看到自己的“豆腐塊”！一絲絲的改變，內心充滿了小小的成就感！

作為一名年齡三十歲，教齡卻只有一年的我，想對新年的自己說，來吧，你還年輕！讓我們攜手上路，邊播種邊收獲，看一路花開，聞一路花香！

遺憾的是，我的主題沒有被選中。巧合的是，這段文字寫于2019年元月，是我做教師的第一年第一個學期，是一個新一年級的開始；2025年元月，是我做教師的第七年，是我第二輪新一年級的開始！選擇“變”是因為：

“變”的是群體！

我曾很多次在不同場合里表白我的第一屆學生和家長。孩子們的優秀是有目共睹的，家長們的配合度是相當可以的。我們都奔著一個目的：一切為了孩子！這也是我作為一名教師的原則！2024年7月，他們順利畢業，2024年9月，我又迎來了第二屆學生。相處一個學生下來，還沒有太多的感觸，但是作為老師，我會依然會不遺余力的幫助他們進步與成長。

“變”的是心境。

這幾年，陸陸續續在讀一些書，專業書、理論書、心理學……彌補自己大學時的空缺。2024年，自費書籍50余冊，自費培訓3個。其實這不是自費學習，之前參加河南教師成長書院、智慧書院也是自費。之所以要去參加各類培訓，是因為來自教學和班級管理的危機。雖然自己已經順利帶過一屆，但是每個人都是發展中的，孩子也好，家長也好，都沒有相同的，所以只有不斷去學習，才能進步，也才能相互成績。“新網師”的郝曉東老師在《未來教師》一書中這樣說——一個老師“為自己”與“為學生”是統一的，是一體的：沒有老師的成功與成長，就很難有學生的成功與成長；反之沒有學生的成功與成長，怎么證明老師的成功與成長？我是非常贊同的。沒有一個單一的個體就能叫“成功”，只有相互成就才稱得上是成功。2025年伊始，經好友推薦我自費兩個課程，并自費兩本專業雜志。也許繁瑣的日常工作，會分散精力導致不能保質保量聽課，但就像當年考駕照和買車一樣。12年畢業我就拿到了駕駛證，真正開車上路是22年，所以如果當我需要它的時候我才去準備，可能就晚了。所以“有備無患”，知識的儲備永遠不會早，永遠不過時……

“變”的是狀態。

2024年，我也逐漸參與一些朗誦活動，其實這些年也會陸陸續續參加一些朗誦，最多的是我們學校的內部專場。這一年除了學校的讀書和朗誦專場，也積極參與到一些其他的活動中。這些活動中有很多人也是教師的身份，每次活動中他們都能精神飽滿的參與到活動中，這份熱愛與執著，深深地影響著我。

2024年，我加入了省王文娜名班主任工作室，在其中擔任小學一組組長。在這一學期的歷練中，自我感覺能夠積極主動承擔，敢于在大眾視野里發言。這是挑戰也是機遇。未來，我也會再主動一些，再進步一些！

寫這一段文字，我一度沒想好怎樣寫標題，如果不是即將開始的新學期，我也許還在懶惰的不想動筆！重整旗鼓，再出發！新的一年，愿我的同行們都能收獲一群“知冷知熱”的“小怪獸”！開工大吉！