【隨心隨行】2024碎碎念——寫在2025學年開學之際

思來想去,還是動筆寫一寫我的2024吧,不寫,總感覺它就落入空洞的時光流里了。

如果讓我用一個字來形容,我想用“變”。說來也巧,這個字是2019年我曾向河南教師讀書會投稿過的,當時的內容是這樣寫的:


“變”

“窮則變,變則通,通則久”。——題記

這一年,感觸最深的是“變”這個字。

在充滿“變數”的2019年,由一個普通的“社會人”變成了一個“多重身份”卻又帶著固定模板的“教師”,退去了“初出茅廬”的“莽撞”,多了些許教學中的“沉穩”。在充滿“變數”的2019年,因為“熱愛”,內心變得更加“柔軟”,看到如花兒般的孩子,不再是單純的去焦慮他們的“不思進取”,而是靜下來,慢下來,走進他們的內心,去看去聽去感受。心態也就跟著變了,從最初的關注點“要他學”引導為“他要學”,由“牽他走”引導成“自己走”!解放的不僅是自己的內心,更溫暖了孩子們的童年!在充滿“變數”的2019年,跟著《教育時報》的腳步,變得更加努力,更加熱愛閱讀了!從剛入職時的閱讀迷茫——“只關注專業書籍”到現在的“全方位閱讀”,從“不想寫”到“偶爾寫”再到“慢慢寫”!在自己的微博上,在幾個公號上,也能偶爾看到自己的“豆腐塊”!一絲絲的改變,內心充滿了小小的成就感!

作為一名年齡三十歲,教齡卻只有一年的我,想對新年的自己說,來吧,你還年輕!讓我們攜手上路,邊播種邊收獲,看一路花開,聞一路花香!


遺憾的是,我的主題沒有被選中。巧合的是,這段文字寫于2019年元月,是我做教師的第一年第一個學期,是一個新一年級的開始;2025年元月,是我做教師的第七年,是我第二輪新一年級的開始!選擇“變”是因為:

“變”的是群體!

我曾很多次在不同場合里表白我的第一屆學生和家長。孩子們的優秀是有目共睹的,家長們的配合度是相當可以的。我們都奔著一個目的:一切為了孩子!這也是我作為一名教師的原則!2024年7月,他們順利畢業,2024年9月,我又迎來了第二屆學生。相處一個學生下來,還沒有太多的感觸,但是作為老師,我會依然會不遺余力的幫助他們進步與成長。

“變”的是心境。

這幾年,陸陸續續在讀一些書,專業書、理論書、心理學……彌補自己大學時的空缺。2024年,自費書籍50余冊,自費培訓3個。其實這不是自費學習,之前參加河南教師成長書院、智慧書院也是自費。之所以要去參加各類培訓,是因為來自教學和班級管理的危機。雖然自己已經順利帶過一屆,但是每個人都是發展中的,孩子也好,家長也好,都沒有相同的,所以只有不斷去學習,才能進步,也才能相互成績。“新網師”的郝曉東老師在《未來教師》一書中這樣說——一個老師“為自己”與“為學生”是統一的,是一體的:沒有老師的成功與成長,就很難有學生的成功與成長;反之沒有學生的成功與成長,怎么證明老師的成功與成長?我是非常贊同的。沒有一個單一的個體就能叫“成功”,只有相互成就才稱得上是成功。2025年伊始,經好友推薦我自費兩個課程,并自費兩本專業雜志。也許繁瑣的日常工作,會分散精力導致不能保質保量聽課,但就像當年考駕照和買車一樣。12年畢業我就拿到了駕駛證,真正開車上路是22年,所以如果當我需要它的時候我才去準備,可能就晚了。所以“有備無患”,知識的儲備永遠不會早,永遠不過時……

“變”的是狀態。

2024年,我也逐漸參與一些朗誦活動,其實這些年也會陸陸續續參加一些朗誦,最多的是我們學校的內部專場。這一年除了學校的讀書和朗誦專場,也積極參與到一些其他的活動中。這些活動中有很多人也是教師的身份,每次活動中他們都能精神飽滿的參與到活動中,這份熱愛與執著,深深地影響著我。

2024年,我加入了省王文娜名班主任工作室,在其中擔任小學一組組長。在這一學期的歷練中,自我感覺能夠積極主動承擔,敢于在大眾視野里發言。這是挑戰也是機遇。未來,我也會再主動一些,再進步一些!

寫這一段文字,我一度沒想好怎樣寫標題,如果不是即將開始的新學期,我也許還在懶惰的不想動筆!重整旗鼓,再出發!新的一年,愿我的同行們都能收獲一群“知冷知熱”的“小怪獸”!開工大吉!

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