一、試卷分析
? ? ? 本次參加期中考試的學生有39人，本張試卷共有三道大題，分別為積累與運用、閱讀積累與運用、習作，本張試卷滿分100分。本試卷兼顧各類學生差異，重視對基礎知識和基本技能的考查。
? ? ? 第一題到第四題是對漢字積累的考察，學生基本上都做全對，只是個別學生對多音字這一部分掌握不是太好。
? ? ? 第五題到第七題是考查學生句子的練習。第七題連線題失分率最高。學生對傳統節日的一些習俗了解得還不是太清楚，總是搞錯。由于上課時沒有注意到這方面的知識引導，導致這種類型的題錯的最多。在以后的教學中需要注意引導。
? ? ? 第八題回顧教材內容填空，考查學生對課文內容的掌握，但失分率高，在以后的教學中要注重這方面的講解。
? ? ? 第九題口語交際，這方面的知識學生掌握的不太好，不會把學到的知識運用到生活實際中。
? ? ? ? 第十題課內閱讀學生基本上都能掌握，失分處出現在漏做題這一方面。以后要多提醒學生。
? ? ? ? 第十一題課外閱讀題也不難，學生普遍對短文不仔細讀，只停留在文章的表面上，所以一遇到問答題就不會了。導致失分。
? ? ? 第十二題習作，部分學生掌握了習作格式，還有一部分學生整篇作文只寫了兩個自然段，有的學生字體潦草，有的學生沒有認真讀作文要求，導致作文寫跑題。
? ? ? 整張考試卷題量適中，題不算難，大部分同學因為不認真導致失分。
二、從考卷中發現的問題
（1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏超多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合潛力薄弱
由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及基礎思維訓練，還考查學生對短文資料準確理解潛力及平時積累詞語的潛力。由于我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析
（3）書寫不規范。
從整體卷面看，我班學生的書寫狀況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規范。
三、改善措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試能夠看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中務必繼續重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習潛力
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。
3、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導
要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
