文字標(biāo)題：我要向高級(jí)學(xué)習(xí)者邁進(jìn)
書(shū)名：《這樣讀書(shū)就夠了》
閱讀三問(wèn)：①什么是高級(jí)學(xué)習(xí)者？②為什么要成為高級(jí)學(xué)習(xí)者？③如何成為高級(jí)學(xué)習(xí)者？
今天讀完了趙周老師的《這樣讀書(shū)就夠了》，趙老師以拆書(shū)幫為據(jù)點(diǎn)，介紹了成人學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)。作者先是提出了成年人學(xué)習(xí)的三大問(wèn)題，再依托成人學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，提出三大問(wèn)題的解決方案，并介紹了拆書(shū)幫的三個(gè)學(xué)習(xí)工具——RIA便簽學(xué)習(xí)法、拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、拆書(shū)幫俱樂(lè)部。
作者的認(rèn)為，書(shū)不必讀完，只要讀自己能用的，并且用得上的即可。然而，我并不死心，依然堅(jiān)持讀完了全書(shū)，最終發(fā)現(xiàn)，全書(shū)只有三分之一的內(nèi)容適合我。所以輸出的筆記也只有這三分之一的內(nèi)容。
一、什么是高級(jí)學(xué)習(xí)者？
作者認(rèn)為學(xué)習(xí)者分為三個(gè)階段：初級(jí)學(xué)習(xí)者、高級(jí)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)促進(jìn)者。
1、初級(jí)學(xué)習(xí)者。對(duì)于深受應(yīng)試教育影響的我們，習(xí)慣于以書(shū)為本，讀書(shū)是為了學(xué)知識(shí)。然而，讀書(shū)并不只是學(xué)知識(shí)，知識(shí)最終是要用于指導(dǎo)自己的生活，讓自己變得更好。而學(xué)了卻沒(méi)有用起來(lái)的知識(shí)學(xué)了跟沒(méi)學(xué)也一樣。
2、高級(jí)學(xué)習(xí)者。以人為本，重視應(yīng)用，“我才是書(shū)的主人”，書(shū)只是我提升自己的工具。高級(jí)學(xué)習(xí)者讀書(shū)的時(shí)候，會(huì)聯(lián)系自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，并把新學(xué)知識(shí)和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再在生活中應(yīng)用知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)促動(dòng)者。以教為學(xué)，學(xué)習(xí)者的最高境界。
案例：關(guān)于閱讀，我在閱讀中找到了更加清晰的自己
在曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我是原始學(xué)習(xí)者，我?guī)缀醪蛔x書(shū)，或許 我覺(jué)得讀書(shū)很重要，但是從沒(méi)想過(guò)讀書(shū)能改變我的生活。我也嘗試過(guò)讓自己每天睡前讀書(shū)半小時(shí)，但是堅(jiān)持不到一個(gè)月就讀不下去了。在成為媽媽以后，人生進(jìn)入了完全陌生的領(lǐng)域，生活中滿滿的未知等著我去探索，于是漸漸地開(kāi)始閱讀。
參加洋蔥閱讀30天訓(xùn)練營(yíng)之后，我以為我學(xué)會(huì)了閱讀，而這只是大腦給的能力錯(cuò)覺(jué)，除了學(xué)習(xí)了幾個(gè)工具，我并不太會(huì)閱讀，因?yàn)槿狈桃饩毩?xí)練習(xí)（僅僅是重復(fù)練習(xí)）。參加洋蔥實(shí)戰(zhàn)營(yíng)之后，才開(kāi)始真正練習(xí)如何閱讀。
讀到這本書(shū)，我才清晰知道，我要成為高級(jí)學(xué)習(xí)者。
二、為什么我要成為高級(jí)學(xué)習(xí)者？
1、以我為導(dǎo)向。
? ? ? 《學(xué)習(xí)之道》中作者提到，閱讀的時(shí)候一定不要標(biāo)注太多重點(diǎn)，一來(lái)會(huì)給大腦增加負(fù)擔(dān)，二來(lái)會(huì)讓大腦產(chǎn)生能力錯(cuò)覺(jué)，當(dāng)時(shí)不解。在看《這樣讀書(shū)就夠了》讓我知道，我所畫(huà)的線，大部分都不是重點(diǎn)，而是考試中可能會(huì)出選擇、填空和簡(jiǎn)答題的地方。我讀書(shū)不再是為了考試，必須要改變這個(gè)毛病。以后只畫(huà)重點(diǎn)，一個(gè)章節(jié)一句話，最多不超過(guò)一個(gè)自然段。
2、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
? ? ?我認(rèn)同優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是資源，優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)可以讓人少走彎路。看到這本書(shū)才知道，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)資源，無(wú)好壞之分。關(guān)鍵是對(duì)新舊知識(shí)的整合，并作用于實(shí)踐。如果是不好的經(jīng)驗(yàn)，恰恰可以用新知識(shí)替代，再作用于實(shí)踐。同樣，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)，也不要像從前那般去全盤(pán)吸收，要有獨(dú)立的思考，做個(gè)質(zhì)疑者。
3、重在實(shí)踐。
? ? ? 反思過(guò)往讀的書(shū)，記不住，讀不下去，感覺(jué)讀書(shū)沒(méi)用等，這些問(wèn)題的根本原因在于讀了沒(méi)實(shí)踐。哪怕是在實(shí)戰(zhàn)營(yíng)期間，每天閱讀后各種輸出，也會(huì)忘記。輸出不是實(shí)踐。輸出只是讓自己對(duì)學(xué)的知識(shí)有了更多的思考。實(shí)踐了，自然就記得了，有用了，也就讀得下去了。
4、解決具體問(wèn)題。
? ? ? ?成年人的世界，就是在不斷解決各種各樣的問(wèn)題。讀了這么多書(shū)，真的用上的也僅有那一點(diǎn)點(diǎn)育兒知識(shí)。因?yàn)檫@些知識(shí)是在需要的時(shí)候?qū)W的，學(xué)了就立刻用，并且很快就能看到效果的。
5、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。
? ? ? 《驅(qū)動(dòng)力》書(shū)中提到，當(dāng)今時(shí)代驅(qū)動(dòng)人們前進(jìn)的方式不再是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，而是激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。曾經(jīng)上班的企業(yè)非常注重員工培養(yǎng)，提供了很豐富的內(nèi)外部培訓(xùn)，大部分是公司安排的，也有部分是我自己主動(dòng)參與的，但是到現(xiàn)在所有的培訓(xùn)內(nèi)容，我一個(gè)也想不起來(lái)。不管是不是我自己主動(dòng)參與，都沒(méi)有激發(fā)我自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。如果以后再去參加培訓(xùn)，我會(huì)問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：為什么要參加這個(gè)培訓(xùn)，我想要產(chǎn)生的效果是什么，實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果了嗎？（閱讀也一樣）
三、我要如何做才能成為高級(jí)學(xué)習(xí)者？用RIA閱讀法
1、標(biāo)重點(diǎn)的時(shí)候，問(wèn)自己：這個(gè)我能用得上嗎？
2、標(biāo)重點(diǎn)后，用自己的話復(fù)述，再關(guān)聯(lián)自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、整合新知識(shí)，以后，我會(huì)怎么做。
4、關(guān)鍵是，真的要去做起來(lái)。
四、行動(dòng)
把RIA理念用到閱讀中
