琴，非逼不能練也？

很多人都說，這是大部分琴童或早或晚都要經歷的階段。但我卻并不這么認為。

在我看來，與其說這是琴童們會遭遇的瓶頸，不如說是家長們要面臨的問題。

平心而論，興趣才是最好的老師。但這句話的領悟，確是需要付出代價的。

因為在大多中國傳統家長的眼中，興趣根本一文不值。他們只知道這事兒學了有好處，就逼迫著孩子學。

一句為了孩子好，就仿佛握住了天經地義的根本，容不得絲毫的質疑。

然而事實上，孩子在學樂器過程中所感知到的痛苦，十之有六七其實恰恰源自于父母。

我記得在我這代琴童成長的過程中，很多父母都會奉朗朗為榜樣，尤其是他父母對其嚴苛的訓教方式。

朗朗的成績是舉世公認的，而他父母的教育方式又剛好迎合了“不打不成材”、“嚴管就是厚愛”的傳統教育理念。

于是，一票票家長們沉浸在琴童變神童的意淫中，前仆后繼地走上了逼迫孩子練琴的道路。

結果呢，虎爸虎媽出了很多，而朗朗還是少之又少。大多數的威逼利誘不僅沒成功，反倒成了孩子們徹底放棄的導火索。

其實很多家長義正言辭的理由，說來說去無非就三條：孩子不逼不催不練琴；磨磨蹭蹭不認真；練了半天沒效果。

所以這就是家長逼迫的原因嗎？

錯了，這恰恰是家長逼迫的結果呀！

有沒有發現？現實常常是家長越催促，孩子反而越不想練琴；家長越逼迫，孩子就越只會裝樣子，出工不出力。

一起來這個逼迫的頭，不僅根本實現不了孩子自主自愿練琴的初衷，反倒更會推動著孩子陷入愛找理由的惡性循環。

這根本就與家長們的目標背道而馳嘛！

為什么家長的一片苦心，卻常常逼不出好的結果？

因為一旦開始逼迫和催促，就意味著家長已經將孩子推到了自己的對立面上。

想想看，父母一沒引導興趣，二沒給出起碼的信任，除了對立就是強迫，孩子怎么可能會開心，會愿意練琴呢？

練琴并不是一件容易的事，更準確來講，在80%的時間里甚至都可以用枯燥來形容。

但很多家長對練琴卻存有深刻的誤解。他們往往只看到了表演的光鮮所帶來的滿足和享受，于是就理所應當地認為練習的過程也同樣會是享樂，至少不會太痛苦。

然而事實卻剛好相反。

作為一名資深的琴童，我特別想替那些苦苦堅持的孩子們說一句公道的話：家長們，千萬別認為練琴這件事很有趣、很簡單。實際上，這是一場痛苦的修行。

看到樂器感到新鮮，一時感興趣是容易的，難的是堅持幾年，甚至十幾年如一日的練習。

所以，在做出讓孩子學樂器的決定之前，我強烈建議所有的家長和孩子們一起做好充分的心理準備。

如果有可能，最好能夠在心理建設之后認真征求一下孩子的意見。一份鄭重的承諾，對未來的學習將是一個卓有成效的鋪墊。

其次，在正式的學習中，還有一個方法值得推崇，那就是讓家長們也親自上手試試。

只有真正參與到孩子的練習中，才有可能體會到練琴這件事有多難，才可能設身處地理解孩子在此過程中所產生的各種情緒。

父母或許在技藝上提供不了指導和幫助，但情感上的支持卻理應是份內之責。尤其是當練習遇到困難和瓶頸時，更要耐心地理解和陪伴孩子。

當然，如果家長有意愿，也有能力和孩子一起摸索練習的竅門，尤其是突破瓶頸的方法，并且能對取得的結果及時給予認可和鼓勵，這一定是對孩子學習樂器最好的禮物。

假如孩子無論如何也對學樂器提不起興趣，學得痛苦，家長陪得也費勁兒，那我們就真的要好好思考一下，這個興趣的學習還要不要繼續下去？

坦白來講，現在很多孩子所學的興趣，其實都不是孩子自己的愛好，而是父母出于功利目的的選擇。

而這，才是所有問題的根本。

有的父母覺得孩子會演奏樂器很酷炫；有的認為學樂器有助于升學加分，這捷徑不走太浪費；甚至還有的是自己當年沒學成樂器很遺憾，于是想借孩子來彌補。

但無論是哪一種，結果都是父母將自己的意愿強加到了孩子的身上。并不是所有的孩子都會對音樂感興趣，很可能有的孩子就是天生的五音不全。

不考慮孩子的特性和自主意愿，一味照搬千篇一律的范式。

不求“學什么”，只求“學起來”。在培養孩子興趣的這件事上，大多數的父母都在用戰術上的勤勉掩蓋戰略上的懶惰，而這恐怕才是最大的失責。

換個受眾群體來看，為什么逼迫練琴這件事在成人學樂器中鮮少發生？

就是因為成人學樂器往往都是自主意愿選擇的結果，有興趣領航，根本就用不著逼迫。

再想想孩子耍賴想吃糖、打游戲、看動畫片時的樣子，事實證明，孩子真心想要做的事兒，根本就是不用揚鞭自奮蹄的主兒！

所以，假如學樂器不是孩子的興趣所在，與其費勁巴拉、叫苦連天地逼迫孩子，不如索性趁早終止這段痛苦的經歷。

多花點心思放在發掘孩子真正的興趣點上，讓孩子做自己感興趣的事兒，堅持根本就不痛苦，而是一種享受。

這才是最事半功倍的明智之選。