邊做邊愛，家長好好學習，孩子天天向上。
貧窮不會帶來教育的失敗，但精神的虐待一定會制造一個問題孩子。
孩子的問題，幾乎百分之百都是家長的問題，只要父母愿意看到自己的問題，就能夠改變孩子身上的問題，只是很多父母不愿意去看見自己的問題，總是想修理孩子。
再有靈性的孩子如果遭受了精神的虐待，他也會走上消極悲觀，這是不可避免的，讓孩子生活在精神的虐待當中，就會給她帶上終身痛苦的枷鎖，讓孩子生活在精神的快樂里，就可以無限的激發孩子的生活，學習的潛能，讓我們一起來激發孩子的學習動力和潛能，做最優秀的父母。
好，來，全國各地的好朋友們，大家好~
這里是中國新巔峰教育經典家庭教育-----培養優秀父母的規律，慧愛智心幸福樂章第一季調正關系。
在上一講當中，我們提到了關于家長和父母不同，家長要認識到自己在教育孩子方面的問題，那么作為家長教育，不同于家庭教育，很多人對家長教育這個概念呢，不是很明確，家長教育和我們通常所說的家庭教育，也是不同的，他們的本質區別在哪里呢？
家長教育他的對象是成年人，而只對成年人實施的有關家庭子女成長及其加強自身修養以及宗族文化傳承的專業知識和有效技能的教育，簡而言之，就是”成年人成長中的成熟教育”，簡稱：”三成”。
成年人成長當中的成熟教育,而家庭教育的對象是指：家長對孩子如何實施的教育，對象是孩子，所以呢，在新巔峰科學家庭教育科學的精準的家庭教育就是指：在家長教育和家庭教育上面進行的嚴格的區分，在家庭當中，家長是一個雙重身份，第一重身份是一個學生的身份，在教育孩子之前，家長需要首先提前學習教育方法，并且提升自己的素養，這個時候家長學習相應的做人的知識，知識首先是輸入者，那么這個時候他是以學生的身份出現，
家長的第二個身份是叫教師，他是學習了相關的知識以后，達到了一定的水平，家長才具備了教育孩子的能力，這個時候，才可以作為孩子的老師去教育孩子，作為知識的輸出者，由于家長的身份的不斷的調整，所以家長朋友們就要不斷的 仔細的想想 你們夫妻兩個生孩子以后，自然就成了家長，就承擔起了孩子長大成人的重任，但是，再此之前，你們是否系統的學習過相關的知識呢？自從你們準備要把這個孩子教育成人，教育成材的基本的素質和技能，你們是不是準備好了？家長們獲得這些知識的途徑，無疑是沒有的，去哪去尋找這些文章呢？
大部分人是購買了一些家庭教育專家的圖書或者光盤，或者與長輩街坊鄰居交流了教育孩子的經驗，家長們或許就會產生了困惑，為什么不同的專家說的不一樣，為什么我覺的長輩的教育方法都不對，我到底應該怎么樣去教育我的孩子，家長們就會在心里邊生出這樣的困惑，這些根源正是中國家長教育的缺失，在國外，家長教育是一門獨立的學科，是可以獲得學位的專業學科，而且呢，在我國，卻沒有這么專業，別說家長教育，連家庭教育都是魚龍混雜，非常的奇怪，當然了，這與我們中國的國情也是有關系的，但是，隨著我國的經濟越來越發達，老百姓的生活也就越來越富足，我們迫切的需要提升國民素質，這就是家長教育應該著手的時候，所以在這里我也希望更多的好朋友能夠認識到，在中國，這個短缺的行業需要更多的人來完善，因為工作關系，我就經常給家長們做家庭教育的報告，家長教育的要求是非常的旺盛的，家長們真的需要這方面的知識和指導，希望我們國家能早日的建立起這樣系統的教育體系，普及家長教育的知識，讓全國人民都受益，讓我們的祖國能夠加速發展騰飛，我在這里就要再次提醒大家，家長教育的重要性，很多家長都會跟我說，我們小的時候我爸我媽也沒怎么教我，他們之前也沒有受過任何的學習，不是也把我教育的挺好嗎？我們現在做家長為什么要學那么多，要看家長管與不管。
首先我們要有一個邏輯推理的過程，
這就是第一個條件，我們的父母沒有學習，不管我們，但我們還挺好，很不錯。
第二個條件，我們作為父母，現在管孩子太多，孩子還有問題。
第三個條件，管肯定比不管好，縱觀這三個條件，可以得出一個結論，我們管錯了，對吧。你就得想明白，這就是家長教育的方面，我們也認為管一定比不管要強，但是如果管了，還不如不管，那只能推導出來，管錯了，你為什么會管錯了呢？因為你接收了錯誤的教育理念，你接收了錯誤的信息，你接收過科學的家庭教育家長教育的方法嗎？你的方法和價值觀，你不覺得正確嗎？如果不正確的話，你管的方法一定是錯的， 那還不如不管，如果說你不管，孩子就可以自由成長，那你的管錯了，你再給輸入到錯的信息，你的孩子反而會錯上加錯。
我們來看一下：一棵成熟的樹，分成了這樣幾個部分，根，莖，葉，果，還有枝，如果根深了，干壯了，枝也繁茂了，葉子繁茂了，才能結出豐盛的果實，可是我們作為家長，你有沒有想過，作為家庭教育當中的這個體系當中，最成熟的一個根，家長這個根，你有沒有重視過呢？這個根可是最重要的，作為大樹的各個部分，提供營養，家長教育是家庭教育的實施者，是根本，只有家長的觀念和方法正確了，才能成為保障孩子成人的根本要素，所以作為樹干。有了根，樹干就是我們所說的家庭教育， 樹干是唯一的，樹干當中的養分輸送也是單項的， 同樣呢，家庭教育的過程也是不可逆的，我們每個人只有一個原生家庭，那么現在的，我們存在的家庭教育就是把這些養分要輸送到樹枝和樹葉上去，所以家庭教育是基礎，這個基礎是不可逆的，我們呢一定要讓他可見，而家長教育是不可見的，不能讓大家都是，我們在進行家長教育，家長教育是這樣的，而家庭教育是可見的，現在社會已經開始由注重孩子學業的成果，未來的成果，幸福不幸福，然后呢他在這個過程當中，大學過程當中怎么樣，也是葉，中學過多怎么樣，也是葉，大學過的怎么樣，也是葉，小學過的都是樹葉，而只有家庭教育他是樹枝和樹干，而家長教育就是他的樹根，我們把學校教育就比喻他是樹枝，小學，中學，大學，一棵樹有很多的樹枝，我們一生當中就會經歷幼兒園，小學，中學，還可能轉學，所以，一棵樹他的樹枝就代表著學校教育，學校教育讓我們收獲了不同階段不同類型的專業知識，樹葉呢，就代表著是我們社會教育，我們絕大部分的知識不是通過學校得到的，而是通過各種各樣的方式學到的，這就是社會教育，社會教育就是我們常說的叫葉，讓我們這棵樹更加的豐富多彩，果子就代表一個人的成就，這個成就就是一個人事業上成功，然后個人幸福，一定要源于根深干粗枝葉繁茂，家長教育是根，他是所有孩子的根源，這是地下部分，他是看不見的，但是卻是非常重要，最重要的部分，家長教育他是樹干他就要直，只有他才能承擔起孩子最終的成就，樹枝呢是學校教育，學校教育不是最重要的，只有家長教育牢固了，家庭教育粗壯了， 學校教育才能更好的發揮作用，這些枝葉才能夠發芽長葉子，之后才能結出豐碩的成果，所以說孩子要有成就，家長教育是基礎，是家庭教育的根本，只有家長重視自身素質的提高，才可能培養出各方面都有成就的孩子，那么我們要看一下：
中國家長為什么從細微之處他是不成熟的，每天都有成千上萬的年輕人走上了家長的這個崗位，步入漫長的育兒教子的過程，引導孩子逐步的成為一個獨立負責，善于和他人合作， 并且具備高尚人格和德行的真正的社會人，這份工作可以說是世界上最復雜的工作，也是最重要的崗位，但是崗前培訓卻沒有，然而，我們的父母在從事人類最偉大的產品，人的再生產的過程當中，卻沒有接收過任何的培訓，從宏觀上，家長教育的缺失導致了微觀上中國家長的不成熟，導致不成熟的家長怎么就能培養出優秀的孩子，這是不可能的事情，我們把這些不成熟的父母定義為自然型家長，希望家長通過學習成長以后，便成為什么？叫智慧型家長，也就是說在我們新巔峰科學家庭教育，科學家長教育，精準家庭教育和精準家長教育過程當中，幫助自然型家長轉身投胎，脫胎換骨，變成智慧型家長，家長我們擺脫它的“三無”。
哪：“三無”，它分成了內三無和外三無，盡管孩子的問題本質是家長的問題，但是，這能怪我們的家長們嗎？中國的家長非常難，當他們遇到家庭問題的時候啊，比如說孩子不聽話，夫妻關系緊張，然后婆媳矛盾，孩子成績不理想，他們完全處于內三無，哪“三無”，無知無法無奈，來記一下“無法”“無知”“無奈”他們沒有相應的知識，沒有解決問題的辦法，然后感覺到無可奈何，那么他們怎么辦，在家長無法無知無奈的情況下，就開始尋找專業機構或者專業人士的幫助，找來找去家長們發現自己又處在了外三無，哪三無，沒有地方可找，沒有地方可找，沒有專業人士可尋，沒有系統可學，呵呵，外邊的沒地方找，沒有人可問，沒有系統可學，現在又有許多小的培訓機構干什么，打著家庭教育家長會的方式來招生斂財，現在還有些培訓機構，在這里我就不點名了，打著教各個小培訓機構，來怎么樣做家長會，就是賣東西了嗎？還有的一些公辦的學校，現在國家注重要求他們做家長學校，他們沒有時間也沒有專業人士怎么辦，就從外邊請一些所謂的專家，然后，講上一堂課，一學期講上一堂課，第二學期再講上一堂課，認為這就是家長教育家庭教育，這是不可能的，沒有專門進行家長上崗教育培訓的機構，而這么復雜的過程，一個學期講一堂，怎么可能呢？沒有專業的人士可以咨詢，沒有科學系統的可以操作的家長理論體系可以學習，我們病了，可以去醫院，餓了可以去飯店，想玩了就可以去公園，想買東西 就可以去商場里邊，但是，遇到家庭教育的的問題，我們就去哪呢，能找誰呢？能學什么呢？可以說中國的家長真的是無知無法無奈，沒地方問，沒人可問，沒有系統可學啊，這種內三無外三無的尷尬的狀態里，所以在此，我們家庭教育有趣的現狀大家就要知道，一個有趣的現狀那就是中國家長處在內三無外三無的狀態，近十幾年來中國的家庭教育事業是發展的如火如荼，出現了暢銷圖書和家長的講座，家長們去書店買書的時候就會發現家庭教育類的書是越來越多，不知道怎么選擇，有的媽媽說的就非常幽默，跟胡老師就說了：孩子小時候照書養，長大了當豬養，孩子很小的時候，喂點奶，調配點營養，照著書可以，后來發現看書教育不了了，因為沒有標準的教材或者理論可以參考，家長們還會發現社會上總是有很多免費的家庭教育講座，家長們覺得每個專家講的很有道理，但是每個專家，這個專家和那個專家的理論又有沖突，有的說要表揚孩子，有的說不要表揚孩子，專家很多，講座很多，家長們往往聽的時候很激動，買產品的時候很沖動，回到家以后就是一動也不動，最后還后悔的發現，哎呀！與其那樣，還不如不學呢？中國家庭教育這個行業就出現好像有很多問題，我們把這些問題就分成五個現象：（什么現象呢，下次文字整理）
