從“活動”到“課程”到“成果”，從第三單元的第講我了解了全國奶蜜鹽共讀聯盟的七年實踐，奶蜜鹽共讀聯盟從家庭到學校，再到完善基于生命化理念的家庭教育體系，讓無數的家庭受益匪淺，讓父母在共讀中遇見更好的自己，讓孩子們成長得更好。
家校共讀活動是實現家校共育目標的有效方式，能促使家校之間形成高度的教育共識。同時，通過家庭教育書籍專業系統的引領，讓孩子父母更加明確自己的家庭教育主體職責，成為更專業更有學習力的父母，進而形成教師、家長、和孩子共同成長的學習共同體，為孩子營造溫馨和諧舒適的成長環境。
做了十幾年中學和小學的班主任，我也曾抱怨過有些家長真的很不能理解，無法溝通。但是那些孩子很健康很陽光的，家長也很好溝通。而我們在對比中發現家長的問題卻不能很好地幫助家長解決他們面對的家庭教育的問題。我在想，如果我現在再面對那些家長我一定會更多一些耐心，如果我現在再做班主任，我一定會在班級發起奶蜜鹽共讀的。
我在想，像我們這些落后地區的初中階段的學校怎么開展奶蜜鹽共讀呢？我可以做什么？如果做一個共讀策劃方案給校長，他會怎樣呢？他會接受嗎？如果他接受了，要怎么結合我們學校的實際組織開展？又或者，在社區發起共讀又怎么做？我開始期待后面的課程了。
