文/蒲葦當歸（簡書推薦作者）
以前每到入園季，我總被家人調侃當年入園時的糟糕表現。今年，憑著兒子的出色表現，我總算勝利扳回一局——
家人為兒子點贊：“真棒！和你媽小時候真是差別大了！”
我驕傲地懟了回去：“那是因為我媽跟他媽也差別大了！”
1 數年前4.5歲的我
那時，學前教育就兩年——5歲讀幼兒園，6歲讀學前班，都設立在小學里，且就近上學，沒有選擇。某年寒假開學時，父母因太忙而臨時把4.5歲的我送到讀幼兒園插班。
看著周圍彼此之間早已熟絡、但對我來說無比陌生的同學的面孔，我一直抱著媽媽的大腿不放。爸媽狠心把我塞給老師后，飛快地騎著自行車離去。我掙脫老師的手，死死追著自行車后面跑。大吼大哭、不折不撓、充滿毅力地追了一段路后，心疼又無奈的爸媽只好停車，帶我去喝早茶，希望以此鼓勵我回來后入園。
誰知，喝完早茶回到幼兒園，我依然重演追車一幕，追著自行車跑回了家。
那是三十幾年來唯一的一次，爸爸拿著鉛筆芯粗的小棍子嚇唬著要打我。
不過，嚇唬嚇唬還是有用的。第二天，我不敢再追車了，但又上演逃課的戲碼。
上課鈴聲一響，我就跑到姐姐的課室門口，面對著偌大的課室和大哥哥姐姐，兩行淚珠源源不斷往下掉，可憐巴巴地跟老師說：我找我姐姐。（求我姐當時的心理陰影面積，估計當時她都不想認我了吧）
趕來的幼兒園老師勸說無效，只得跟姐姐的老師商量著放我進課室，讓我坐在姐姐和她同桌的長板凳中間“上課”。就這樣，學齡前兒童整整上了一周的一年級課程。
一周后，我終于肯回到自己的課室（老師為了鼓勵我，讓我這個“逃課黨”當了班長，從此踏進優秀學生之列。真心感謝我這位充滿愛心的啟蒙老師）。
2 當下2.5歲的兒子
臨近開學，自從告訴他準備提前半個月上適應班后，2.5歲的他天天吵著要去幼兒園，一去到幼兒園就宛如脫韁的野馬一樣。
第一天上親子課時，我臨時有急事要離園半小時。回園后，老師說，你不在的這半小時，寶寶比你在的時候乖多了。
第二天的親子課，開始在園吃早餐、午飯，兒子竟然全程自己取食物、用湯匙舀著吃完（在家他都是手抓食物吃），還吃得快、吃得干凈，吃飽還按照老師要求把碗和湯匙放回原位；
第一次上寶寶獨立班，午睡時竟然史無前例地秒睡，平時在家就算我陪睡，他都得玩到三四點才入睡；放學看到我來接他時，很多小朋友一見到家長馬上大哭，他只是淡定地笑了笑，拿著小書包撲過來要我抱抱而已。
第5天一早送他到園，他硬要拉著我不讓我走，我以為分離焦慮開始爆發了。誰知，他拉著我去他課室，告訴我他的書包、拖鞋、被子、水杯怎么擺放，還演示了自己上洗手間的所有程序，然后嘚瑟地拉著我下去操場，跟著同學愉快地玩耍去了。
第11天，經過周末的休息后，分離焦慮有爆發跡象，哭了，但是老師抱走不到兩分鐘，已經在安靜地看書了。
3 內心強大的寶寶
的確，兒子和我是天與地的差別。
雖然知道世間所有的愛都指向團聚，唯有父母的愛指向別離，但我沒想到，我和兒子的別離，竟然來得如此快，竟然如此干脆利落。他才2.5歲啊，就已經用安然遠走的背影告訴我，他走向獨立，我不用苦苦尾隨了。
當然，心中這幾絲不被需要的失落，很快被為之驕傲的情緒覆蓋。
我很早就知道，小小的他內心強大得很——
1歲開始，我上班時，他極少哭鬧，加起來大概也就哭了一周，還會主動跟我告別；
1.5歲時，我受傷打了破傷風，他被迫忽然離乳，他只是哭鬧了兩個晚上就一次性戒奶；
2歲時，他跟我回單位參加晚會，看見哥哥姐姐在舞臺跳舞，就使勁掙脫我的手，自己跑上舞臺1/3處安靜地站著，時而看看200人的觀眾，時而看看跳舞的哥哥姐姐，完全沉浸在自己的世界里，外面喧囂的世界好像與他無關。晚會后，同事發朋友圈說他“主角壓軸出場，然后一直沒動”。
4 強大寶寶媽媽造
很感謝兒子能有這么強大的內心，讓我充滿力量前行。朋友們紛紛問我，是怎么打造出這樣的寶寶的？我覺得有三方面的招數：
第一，媽媽的覺醒和刻意改變。
如今，回憶起我自己入園時的追車和逃課，雖然覺得很童真搞笑，但在當時，“被拋棄”的不安感已經硬生生地烙在記憶深處，并在成長過程中不時出來搗亂。嚴重缺乏的安全感，讓我愛鉆牛角尖、偏執和敏感，給身邊的人帶來不必要的困擾。逐漸地，我意識到自己存在的問題，并決定不讓這種性格缺陷代際傳播。
這樣的覺醒其實來之不易，這需要我們多多跟自己的“內在小孩”進行對話。每一個成年人的內心深處，都有一個受傷的小孩，它時刻主導著我們的行為和感受。每當出現負面情緒的時候，我們都需要向內尋找原因，看看內在小孩是否又在搗亂。只有媽媽覺醒了，才能有意識地采取措施去改變，這樣才能盡量避免原生家庭對孩子帶來的影響。建議多聽靈修的課程、學點心理學知識，很有必要。
第二，重視孩子長期的心理建設。
“養育”包括“養”和“育”，前者重在身體上的喂養，后者重在心理上的引導。老一輩覺得，把兒孫養得肥肥胖胖就是成功了，這是他們年輕時挨過的饑荒烙下的刻板印象，且一直沒有更新育兒觀；但我們年輕一代，溫飽問題早已解決，而隨著我國城鎮化加快、改革進入攻堅期等大環境的改變帶來的影響，兒童的心理問題層出不窮。其實，孩子作為動物一員，正常吃喝就行，無須特別開小灶對待；但是，心理上的建設，只要根基不牢，遲早會出問題的。
我相信，內心安全感強的孩子，日后的路才會越走越順利。這也是為什么我說我兒子的出色表現是因為“他媽比我媽差別大了”。我們父母那一輩有多少人會為孩子進行心理建設？在那個年代，他們把我們拉扯大就不容易了。也正是意識到兒時的缺失，我希望通過自己的努力，不讓孩子重蹈覆轍，不讓他們陷進心理陷阱中而苦苦掙扎。
第三，掌握幾個入園應急技巧。
長期的心理建設是根基，但現在都要入園了，來不及了，怎么辦？或者你可以參考一下入園技巧。
比如，選擇有半個月適應班的幼兒園。在正式開學前，兒子的幼兒園開設了適應班，從“親子一對一”、“親子鐘點兩小時”、“親子半天班”、“寶寶半天班”到“寶寶全天獨立班”，無論從形式還是時間，都采用了循序漸進的辦法，讓他們慢慢學會適應離開媽媽的日子。在擇園的時候可以鎖定此類幼兒園，那種只有一天適應班的，可以pass掉了。
比如，用生物的屬性喚醒沉睡的孩子。兒子的生物鐘還沒完全調整好，早上起床的時候，我觀察他是否處于淺睡眠周期（表現是眼珠會動，輕輕一撫摸他就有回應，千萬不要在深睡眠期，若睡得香時被硬生生吵醒，Hello Kitty都發火），然后利用最原始的方法慢慢喚醒他。遠古時代以來，動物感應最強烈的莫過于光線。于是，每天一早，我收拾好所有東西后，拉開窗簾，讓光線刺激他的視覺神經；接著放兒歌或者輕音樂，用聲音助力；然后加以撫觸、親吻，兒子一般就會慢慢蠕動起來；最后加以“咦，鼻子眼睛嘴巴、小狗小貓小兔起床了”等心理暗示，兒子就會慢慢睜開眼睛。此時，重點要給他一點清理起床氣的時間，不要太趕。話說，大人都經常賴床呢，你就不能要求一個孩子馬上給你笑呵呵地起床上學。
比如，做個“一定會回來的”媽媽。“我一定會回來的”是大灰狼的名言，每次我離開的時候都會說“我一定會回來的”，無論入園前還是入園后，我都會跟他說，“媽媽答應你，等你睡醒午覺吃點心玩一會兒，媽媽就會回來了”，說完還會“Give me five”擊掌為證，用一個小小的儀式帶來大大的安全感。如果特殊事情無法及時回來，回來后我會給他解釋原因，我知道他能聽得懂，就算聽不明白事情原委，也聽明白我抱歉的語氣。
比如，提早告知流程。可提前跟老師咨詢，當天會有什么課程、活動，有什么好吃的，先給孩子做個簡短的告知，讓孩子心中有數今日會進行什么游戲，要上什么課。掌控感一旦產生，孩子對未知帶來的焦慮也就隨之降低了。
比如，給予積極的心理暗示。我經常跟兒子聊幼兒園好玩的游樂設備、有趣的伙伴、貼心的老師，然后送他入園離開時會說，“媽媽來接你時，你可以在操場玩一會兒，手機鬧鐘響了就要跟媽媽回家了，幼兒園雖然好玩，但是老師也要回家哦”，這樣的心理暗示，讓他覺得幼兒園是個好地方，而不是隔離他和媽媽的場所。
最后，也是最關鍵的，是媽媽不能自己先焦慮起來，我們要相信孩子有能力去適應新生活。不然，焦慮是會傳染的，孩子可是對媽媽的情緒極為敏感的噢！放手，讓他們自己飛！
希望所有寶寶都能縮短適應期，盡快快樂融入集體生活！
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