? ? ? ?學生參加完第一次單元練習之后，每個人都要寫一張成績分析表，寫清楚自己各個題型的實得分、應得分以及失分原因和靠后反思。
? ? ? 這是讓孩子從自己學習的角度去思考。從學生的反饋上看，可以看到有很多的共性。
? ? ? 學生基本的失分原因主要是：
? ? ? 1.不認真審題；
? ? ? 2.上課不認真聽講，沒有理解老師所講的內容；
? ? ? 3.沒有認真復習；
? ? ? 4.答題的規范性不夠，答案寫得也不夠具體；
? ? ? 5.確實不理解；
? ? ? 6.該背的書沒有背；
? ? ? 7.作文書寫時間不夠，字跡潦草；
? ? ? 8.寫完不檢查，東張西望。
? ? ? 其實這些原因在平時也都能看得出來。
? ? ? 首先是班級紀律差，很多孩子心浮氣躁，基本上很難靜下心來聽講，導致課堂的效率不高。今天發現的現象就更加突出。我上午講完一課，并做到當堂完成練習。中午批閱后，下午講評，緊接著就是面批，做二次批閱。小軒就能做到寫的基本都錯，講了也不改。這說明了這一天里面，他什么都沒有聽到，完全處于神游狀態。但是他的基本表現就是不太講話，也不太聽課。
? ? ? 其次，班上有愛睡覺的女孩。課后我跟她聊天，我問這是晚上都在做什么，怎么會那么困？她非常誠懇地告訴我：“老師，上學期我晚上確實睡不著，所以白天特別困，可是這個學期我晚上都早睡了，可是還是非常困，我一天可以睡十幾個小時。”我又問：“平時覺得頭暈嗎？”她點點頭。我想這孩子應該還是有些貧血的狀況。貧血的基本表現就是頭暈和嗜睡。沒有責備，只是希望她可以多調整一下自己的狀態。
? ? ? 最后，今天出現了一幕就是我們語數外同時出現在教室里，我們都有相同的目的，就是抓作業。因為我們班不完成作業的情況特別突出，每科都有不完成作業的現象，而且非常嚴重。重要還有一點，還有抄作業的現象。一大早過來就能看到一堆抄作業的孩子。
? ? ? ? 平時的表現就能夠看到結果了。不過亡羊補牢，為時不晚。開始從抓學習習慣，學習狀態開始，一步一個腳印，總能看到學生的進步。
