讀到下面這些內(nèi)容的時(shí)候，有種一語驚醒夢中人的感覺。
一個(gè)大二學(xué)生覺得有很多事情想做，因此不知道在研討課上以什么為主題，就問自己的老師。
老師是這么回答的：
這個(gè)學(xué)生就是《高效能閱讀》的作者原尻淳一。十幾年后，他才明白這些話的含義，并把它用在了閱讀技能上：
先通過“垂直型閱讀”，深挖同一領(lǐng)域的知識(shí)，樹立知識(shí)軸，即“思考的主場”，再通過水平型閱讀擴(kuò)展知識(shí)，直到主題變得立體起來，達(dá)到更高的讀書境界，成為通才。
日本人總是有本事把一句話啰嗦成一整本厚厚的書，賺得盆滿缽滿。然而，如果我能早點(diǎn)讀到這段話該有多好！
跟作者一樣，我在閱讀上也曾是個(gè)“劣等生”。唯一值得安慰自己的是，作者也不是一開始就及時(shí)領(lǐng)悟了恩師所說的道理。所以不管什么時(shí)候開始，也都不算太晚。
小時(shí)候，囿于環(huán)境限制，在讀書這件事上可以說是饑不擇食的，能借到什么讀什么，除了教科書以外，幾乎什么都有興趣。而且養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是不管多么垃圾的書，都會(huì)耐心通讀到底。
之所以沒說這是壞習(xí)慣，因?yàn)榇蠖鄶?shù)文學(xué)作品是值得這樣細(xì)細(xì)品讀，消化吸收的。但隨著年歲增長，書本的唾手可得，閱讀面的擴(kuò)大，這種不加選擇和辨別的讀書反而成了對(duì)時(shí)間的極大浪費(fèi)。
浪費(fèi)了那么多年寶貴的時(shí)光，現(xiàn)在，我開始重新思考讀書以及構(gòu)建知識(shí)體系這回事。關(guān)于讀書的意義，很多人已經(jīng)不再迷茫。也有大量文字探討過這個(gè)問題。
在我看來，一個(gè)人只要內(nèi)心有急于求變的動(dòng)力，或有更高層次的精神追求，那么讀書就很自然會(huì)在他/她的生活中占據(jù)一個(gè)重要的位置，無論他自己有沒有意識(shí)到。
從小處說，讀書讀得多了，是會(huì)顯現(xiàn)在外表的，也就是所謂的“腹有詩書氣自華”了，以及所謂的知性優(yōu)雅等等，是由內(nèi)而外散發(fā)的書卷氣。
往大處說，通過讀書改變心態(tài)甚至命運(yùn)的人也比比皆是。
既然知道讀書有那么多好處，那么我們究竟應(yīng)該怎樣讀書，讀什么？怎樣避免為了讀書而讀書？讀完書后怎么辦呢？……
也許這本書能解決你的部分疑問。作者原尻淳一通讀百余冊(cè)讀書方法的書籍，并親身實(shí)踐，終于晉升讀書“優(yōu)等生”。他將自己覺得有用的東西整理輸出，寫成了《高效能閱讀》。
記得有個(gè)擅長讀書的朋友說，他現(xiàn)在對(duì)于書這種東西口味十分挑剔。很少有書讓他覺得值得一讀，往往在圖書館里挑很久也難挑到想認(rèn)真通讀的，書店里看很久也沒覺得有什么值得買的。
當(dāng)然，這并不意味著他找不到書看。相反，書海無涯，他一點(diǎn)都不缺書，只是在挑選這一關(guān)給自己設(shè)置了十分嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)，首先從目錄開始過濾，以確保所選的書都是自己真正想看或非常急需補(bǔ)充的，最好是能和自己原有的知識(shí)體系發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花。
他覺得自己的時(shí)間非常寶貴，不該再浪費(fèi)在無效或低效的閱讀行為上。
而這樣一來，他的閱讀范圍并未因此變得狹隘，反而是在很緩慢地?cái)U(kuò)張著知識(shí)版圖。在堅(jiān)持看專業(yè)書籍的過程中，他已經(jīng)覺得自己跨越了很多學(xué)科。
“不是開卷有益嗎？”我不甘心地問。過去我一直這么信奉。
“有益也有大小之分。要成為書的主人，而不是奴隸。”
“正像人不能成為金錢的奴隸，而是主人。”
“對(duì)的。不能為了讀書而讀書。”
熱愛讀書的人未必會(huì)讀書。原尻淳一建議我們這樣“投資”讀書：70%專業(yè)領(lǐng)域書籍，20%其它領(lǐng)域，余下10%交給完全未知的領(lǐng)域。當(dāng)然這個(gè)比例并不是機(jī)械不變的，可以根據(jù)個(gè)人情況和意愿調(diào)整。
讀書多也不代表能力高，單純地追求量沒有任何意義。“多讀最可怕的地方在于，你會(huì)在無意識(shí)中對(duì)書產(chǎn)生依賴，從而放棄自己思考。”
活用知識(shí)，勤于思考，才是自身競爭力的真正來源。
知識(shí)網(wǎng)紅“李叫獸”就是這么個(gè)勤于思考的人，因此他寫的文章總是比別人更有深度，總是比別人多想一步。
而且，光有輸入沒有輸出，讀書的價(jià)值也會(huì)減半。作者自己的讀書立場就是為了“產(chǎn)出”，著書立說的目標(biāo)非常明確。
在這個(gè)時(shí)代，只有做到不被信息洪水所淹沒，快速閱讀高質(zhì)量的文章和書籍，構(gòu)建強(qiáng)大的知識(shí)體系，形成“思考的主場”，才能確保高質(zhì)量的寫作輸出。
這也許是本書給予我最大的啟示。
