女兒五年級。

女兒：寫完了家庭作業(yè)，開心地來到客廳。

媽媽：寶貝，作業(yè)都寫完啦，媽媽給你檢查一下吧。

女兒：不耐煩，哎呀，不用檢查啦。

媽媽：馬上期末考試了，老師要求家長要過目作業(yè)，還是檢查一下吧，把錯誤都改了，明天還能省一項作業(yè)。

女兒：不情愿地坐在書桌前。

數(shù)學(xué)全部正確，語文改了幾個錯字和標(biāo)點符號。

女兒：快速收拾作業(yè)裝進書包。

媽媽：不知道女兒今天這么著急收拾書包干嘛？我說還有英語作業(yè)沒寫呢？

女兒：突然強硬起來，英語作業(yè)我不寫，老師又不檢查。

媽媽：那不行，老師不檢查但是布置了，你也得完成啊。

女兒：哼了一聲，很不高興，背對我。我就不寫。

媽媽：我突然意識到女兒在英語作業(yè)中可能遇到問題了。我立馬說：怎么了寶貝，是英語作業(yè)有困難嗎？老師布置的是默寫第一單元單詞，和讀課文。你是單詞不會背嗎？

女兒：依然轉(zhuǎn)凳子背對我，不理我。

媽媽：單詞忘記了，媽媽陪你一起背唄。

女兒：口氣依然強硬，我就不背。

此時我感覺不對勁，想起女兒說最后一單元單詞聽寫就得了5分，而前面5個單元的單詞當(dāng)時聽寫都是90分以上。都怪我最近沒時間管女兒學(xué)習(xí)，也沒有陪女兒背單詞，女兒是不是受打擊了。

媽媽：我有點著急，老師是不是批評你了，還是小組長說你啥了？

女兒：面部表情凝重，我怎么問就是不說。

媽媽：來和媽媽說說到底咋了呀？有問題咋們解決問題，不會了咋們重新學(xué)。不能老這么排斥啊？

女兒：看了一眼鐘表，我就抄一遍單詞。翻開本子，刷刷刷抄起了單詞，一共8個單詞，不到一分鐘抄完了，而且字跡潦草，占格不規(guī)范。

媽媽：看到女兒書寫差，態(tài)度差，我有點生氣，想說兩句，但立馬打住了。我知道說多了無濟于事，還會惹她生氣，破罐破摔。

女兒：寫完也不檢查，立馬裝進書包。

媽媽：老師讓把第一單元讀一下。

女兒：立馬搶過英語書，就塞書包里。我不讀，有啥可讀的，我都會。

媽媽：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，有些你肯定忘記了。而且好多題都出在對話和文章中，讀一讀，印象深。

女兒：更不耐煩了，脾氣大，聲音也大。哎呀，我知道，你趕緊出去。

媽媽：聽到女兒發(fā)脾氣對我說出去，我心里很不好受，但想到以前的沖突，我知道我不能再多說一句話。默默退出了女兒房間。