前言：參加“第二期張文質教育寫作研修班”記錄了很多筆記，這些句子是零散的，可能記錄的也不準確的，因為都是打動我心的，所以把它們整理出來，細細回味，句子里仿佛都帶著那幾日艷陽下柔和的溫暖。
關于寫作
1.確定自己未來的方向。用心去寫，用生命去寫。
2.去寫，不斷去寫，不在意別人評價地寫。通過寫，掙脫那些枷鎖，通過寫作找到自己。為自己、為記憶、為生命更好而寫。
3.要有作品意識。像工匠一樣寫作，不以天才來要求。
4.如何擺脫對寫作的恐懼：去寫；結交寫作者；給自己定大目標。保持寫作的圈子，自覺遠離庸俗、煩燥，與文化與關的各種問題，要和相似的人在一起。
5.從寫作的自由到自覺。
6.內心覺醒的力量讓我們的文章、生命站立起來。
7.寫作是存在的意義，是我們在世間行走的工具，是高級優越的素養。在危機重重的時代，通過寫作，創造精神的財富。
8.寫作的高度就是生命的高度。
9.把自己的生命寫成一本大書。人的才能由愿景創造，而非有才能才有愿景。30歲之前靠天份，30歲后靠勤奮。
10.談教育就是談人。談寫作就是談人生的意義。
11.寫作，獲得審視的能力。寫作技巧，可通過個人的歷練自我造就。
12.保持饑渴感，這需要刻意訓練。
13.保持閱讀，保持思考，什么問題都要有三個思考，要有思想的推進和深入，要有意識的層次化。
14.教師的寫作應更專門化、細致化和主題化。少一點雞零狗碎的寫作，要有更專業的寫作。
15.表達應是淺白、真誠、友善和優美的。文字不見人、不見立場是不行的。要追求腔調、筆法，要更好看，更好讀。
16.對于初學者的三個建議1）要寫1000字以上的長文，練長氣；2）不能一口氣自說自話到底，要有大量的引用，以增加深度、豐富度和說服力，所以要大量閱讀和摘錄；3）努力把文章寫得豐富，這和長度、思想深度有關。
要研究寫作技巧，要有層次和自己的細節（如自己的生活、課堂等），要把文章寫得有彈性。此外，引用少用被大量引用過的語句，最好交待出處，找到誰最先說這句話。
17.在寫作中領悟理論，在寫作時把理論清空，回到對自我的自信，找到自己的言說方式。
18.對于我的問題，張老師回答：論文不只有一種嚴格論證的方式，可以有更從容的方式。多寫含金量高的教學隨筆。可以寫生物，又不局限于生物；寫學科，又不局限于學科；高中生物課堂，更難寫，那就更具挑戰性！
關于言說：
1.語言堵塞會導致情感堵塞，會引來沖突等等問題。言語能力的發展需要充分的鼓勵和贊揚，需要安全感，讓孩子能夠放松的言說。還需要極好的引導與豐富。
2.過早強調書面語的寫作訓練會壓抑孩子的語言發展。規范會限制其想像。讓孩子口述更利于激發其興趣。小孩子的寫作，剛開始要求不用高，想寫什么寫什么，可以以編故事的方式寫。
3.自由從容的表達關聯到精神的獨立。
4.表達是與生俱來的能力，是知識人的天命。修身養性，也是指語言能力的修煉。
5.語言境界到哪里，思想境界就到了哪里。
關于生命
1.心田要有新種子種下，并有耕耘，就會在心田里長出自己的種子。
2.用什么樣的價值觀，去看過去，審視現在？以獨立精神、自由精神，建設自己生命的自由和從容。
3.活著的意義－－每個人都要有生命的自覺。
4.生命高度自覺的人，與生命達成和解。世上再無敵人。生命就變得柔軟。
5.一個人越長越難看，是精神的萎縮。
6.我為自己而活。為自己生命的意義而活，活出自己的樣子。
7.回看生命，不斷升級自己的生命。
8.對生命的不滿是一種常態。幾乎所有的生命都沒有得到充分的舒展與釋放。
9.所學皆成性格。
關于教師
1.為師為人的價值尺度：終生未成年人。
2.職業的認同：認同度越高，職業高度越高。
? ? 起點：愛孩子。
? 會經歷痛苦，會戰勝痛苦。從塵土開出一朵花，精神之花。知道自己要過這種生活。
? ? 自我認同：不在意別人的評價。
3.教師，做閱讀的推動者。要講故事，關于生命的故事，自己的經歷獲得的啟發，啟發他們的思考。用對話的方式來做，而不是說教、夸夸其談、不是植入式的教育。可以結合案例，啟發孩子們對自己生命長度的思考，對生命自身產生影響。
4.談教育就是談人，談寫作就是談人生意義。
5.教師理想的專業成長狀態：身邊有師傅，遠方有導師，心中有偶像。
? 導師，是自己尋找到的，可能是某一個歷史人物，也可能是時空上較遙遠的一個人。偶像是我希望成為的人。
6.教育立場變了，眼神就變了。
7.想大問題，做小事情。
8.對教師的三點建議：身強力壯；不要在小格局里斤斤計較；要有真本領。
9.“一日為師，終身為父”是對老師說的。收徒弟比拜師傅更難。
10.專業的不斷精進，需用有一個奮斗目標。
11.認準一個老師，深度、系統的和他學。
關于童年
1.不說童年，是因為沒有走出童年的創傷。不斷述說，可以幫助我們走出童年。從童年的記憶里獲得對生命的寬恕。
2.鄉村的故事，用“反目成仇”四個字可以概括。
關于閱讀
1.讀比讀什么書更重要。孩子在成長早期，閱讀比讀什么更重要。
2.細細讀，做摘錄。
其他
1.所有的啟迪都是自己的再創造，你聽到了他的聲音，然后聽到你自己的聲音。
2.關于師傅：
我因為受你影響，走你的路。
我因為受你影響，走自己的路。
我因為受你影響，走與你相反的路。
總歸，一個人的成長都會受人影響。
3.愛給那些少數的，值得愛也珍視我們的人。
