? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.自立? ? ?
人活在這個(gè)世界上是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，而我們不能預(yù)設(shè)任何條件。存在先于本質(zhì)，人必須做出選擇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ----竇桂梅
(一)一個(gè)樸素的愿望
我出生在河南項(xiàng)城市的一個(gè)小村莊里。這是一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。姐弟四人，我是老大。父母都是文盲，世代都是農(nóng)民。
從上中學(xué)起，我的成績(jī)開始在班級(jí)里名列前茅，給了我很大的自信。那時(shí)也不知受誰(shuí)的影響，我有一個(gè)樸素的愿望，就是相當(dāng)一名教師。特別是有一次我的一篇歌頌老師的作文被當(dāng)做范文在班里朗讀后，覺得當(dāng)老師的人是最了不起的。1998年7月，我考入了開封師范高等專科學(xué)校。讀書兩年，口語(yǔ)老師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、近代史老師儒雅的風(fēng)格深深吸引了我。那時(shí)，我就想，一定要像他倆一樣有魅力。我刻苦練習(xí)，為了克服舌前和舌后的地域不足，我堅(jiān)持背字典；經(jīng)常去的地方就是圖書館，研讀歷史、哲學(xué)書籍。我的愿望就是站在講臺(tái)上，站在孩子們的笑臉中間---當(dāng)一名真正的老師。
畢業(yè)后，我如愿以償，以交納五千元風(fēng)險(xiǎn)金為保障，我成了項(xiàng)城市城郊四中(現(xiàn)在更名為項(xiàng)城市第九初級(jí)中學(xué))的一名教師。
到校報(bào)到后，接待我的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)告訴我:咱們學(xué)校急缺語(yǔ)文教師，你來教七年級(jí)語(yǔ)文吧。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，接受了這一任務(wù)。我領(lǐng)了一本教科書，一本教參，不知哪里來的勇氣，就這樣我走上了講臺(tái)。
2001年，我工作第二年成了一名班主任，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，一切都在嘗試摸索。我先后教過語(yǔ)文、政治、歷史、英語(yǔ)等課。當(dāng)然，這一次次換崗的經(jīng)歷，我都格外珍惜。我當(dāng)時(shí)并不知道這是那幾年對(duì)我最好的鍛煉。就這樣，一干就是十六年。
我曾迷茫過，當(dāng)一個(gè)人找不到自己的方向，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，那時(shí)多么的彷徨！我曾痛苦過，當(dāng)一個(gè)人找不到自己的位置，沒有成長(zhǎng)的渴求，那是多么痛心的事！
當(dāng)你生活無(wú)助時(shí)，堅(jiān)持下去;當(dāng)你內(nèi)心失望時(shí)，堅(jiān)持下去;當(dāng)你取得成績(jī)，堅(jiān)持下去;堅(jiān)持下去，不哭，不抱怨，不拋棄，不放棄，生活就像一場(chǎng)在異鄉(xiāng)的旅行，你永遠(yuǎn)不知道下一刻你會(huì)遇見什么，你會(huì)經(jīng)歷什么。
(二)一次勇敢的挑戰(zhàn)
2016年我們中心校新上任的校長(zhǎng)是個(gè)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，要在全中心校舉辦一次作文教學(xué)觀摩課，我們學(xué)校要派出一名教師參加。由于當(dāng)時(shí)我們的省級(jí)課題《師生互動(dòng)式下水作文教學(xué)的有效性研究》成功結(jié)題。課題主持人幫我爭(zhēng)取到了這次講課的機(jī)會(huì)。可是，我們校長(zhǎng)并沒有打算讓我參加，而是選擇了六年級(jí)的語(yǔ)文老師。我得知這一消息，決定試一試，可是我并沒有和校長(zhǎng)溝通這一想法，我偷偷地按照講課主題要求，備課，精心設(shè)計(jì)，制作課件，加班加點(diǎn)，無(wú)論上班、下班，我都在思索這節(jié)課。
為什么我就不能上觀摩課呢？
眼看要到講課的日子了，本來要講課的那位教師由于各種原因，要退出。成長(zhǎng)不是等待，不是靠別人來拽。于是我主動(dòng)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)并談了我的思路。我不想，真的不想讓機(jī)遇就這樣從自己的身邊輕易失去。
領(lǐng)導(dǎo)同意了:我代表學(xué)校參加這次公開觀摩課。
(三)一次特別的公開課
正式講課那天，聽課有全中心校的領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教師一百多人。我以"用餅干能否咬出圓形"導(dǎo)入，深深打動(dòng)了與會(huì)的教師。因思路新穎，實(shí)踐性強(qiáng)獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同行和同事的一致好評(píng)。《我畫成了熱帶魚》這節(jié)作文課，讓我被更多的同行認(rèn)可……
也就是這一年，我做到了堅(jiān)持，工作上也取得了最大的成績(jī):在花園中心校組織公開課的選拔中獲得了好成績(jī)，我講授的《我的一片槐樹葉》一課榮獲項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；在校內(nèi)講了三次公開課，一次同音字教學(xué)，一次詞語(yǔ)教學(xué)，一次繪本《我爸爸》教學(xué)）都獲得了好成績(jī)。
任何成績(jī)的取得都不是無(wú)緣由的，我經(jīng)歷過無(wú)數(shù)次的上課，磨課，課件一次次地修改，觀點(diǎn)一次次打破，又一次次重建。那段時(shí)間真的很累，很苦，嗓子幾乎都說不出話來，一天上六節(jié)課是正常現(xiàn)象。
可不付出哪來的收獲呢，十份辛苦，十份耕耘，也有了一份最大的收獲，十幾年來的晉級(jí)一級(jí)教師愿望終于如愿。
生活告訴我，越努力越幸運(yùn)！
成績(jī)的取得固然讓人欣喜，可背后的付出卻是他人難以想象的。為了講一節(jié)公開課，我能把名家的相關(guān)和不相關(guān)的視頻反復(fù)看，一個(gè)導(dǎo)入能看38次只多不少，還記得那次繪本教學(xué)，我?guī)缀踉谌５男W(xué)班級(jí)里都上過課，講一次磨一次，磨一次改一次，只想給大家奉獻(xiàn)一堂別樣的課堂;還記得為了一節(jié)作文觀摩課，從選題、定題、課件制作、課堂講授，一點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)教，一步步摸索……說到成績(jī)的取得要感謝我的同事周德龍老師，付敬老師給我的啟發(fā)和幫助，感謝我校的班主任老師借給我的課堂、學(xué)生，感謝校長(zhǎng)對(duì)我的最大支持，鼓勵(lì)，正因?yàn)橛辛四銈冞@些可愛的人兒的幫助，才有了今天的我！
學(xué)習(xí)的路是艱辛的，但我能不畏艱難險(xiǎn)阻，一路向前。
生活雖然并不總是一帆風(fēng)順，但總有些不期而遇的溫暖，能直擊人心。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.自覺
迷茫時(shí)，堅(jiān)定地對(duì)自己說，當(dāng)初的夢(mèng)想，我還記得。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---宮崎駿
(一)一道微弱的亮光
世界上能登上金字塔的生物只有鷹和蝸牛。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---古埃及諺語(yǔ)
鷹能搏擊長(zhǎng)空，我自然比不了；我或許比蝸牛還笨，但我還是想朝著光明的那方前進(jìn)。
探索精神應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。走在教育的路上，我一直在探索，在不懈追求，但真正讓我發(fā)生改變的還是緣于我結(jié)識(shí)了項(xiàng)城課題群的胡新穎老師，就是那道微弱的光給了我希望。
2016年，我有幸參與了河南省教育科學(xué)研究所的《師生互動(dòng)式下水作文的有效性研究》這個(gè)課題，加入了項(xiàng)城市課題群，這是一個(gè)公益教研群。在群里我學(xué)到了很多，也在慢慢地改變自己，那個(gè)時(shí)候，我在群里學(xué)到了很多教育教學(xué)方法，漸漸地，我也跟著群里的優(yōu)秀大師級(jí)別的老師，開始了我的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)之路。有講座，我會(huì)參與聽課，我還會(huì)把課題群里老師們教研心得，教育故事看了一遍又一遍，也會(huì)寫些聽課感想、感悟，從他們身上我看到了自己的不足，明確了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫感。
課題順利結(jié)題，可是，我并沒有停下我學(xué)習(xí)的腳步，2018年，我再一次和課題結(jié)緣，我和本校幾個(gè)志同道合的老師一起參與了周口市級(jí)課題《八年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)以情優(yōu)教的實(shí)踐研究》，在我和小伙伴的共同努力下，這個(gè)課題也已順利結(jié)題。
做課題會(huì)讓我更忙碌，但也讓我更充實(shí)。只要你肯努力，世界便不會(huì)虧待你。跟著胡老師我又加入項(xiàng)城課題群編輯部，項(xiàng)城課題群燃?jí)糸喿x群，項(xiàng)城課題群Growing寫作群，項(xiàng)城課題群課例研究團(tuán)隊(duì)，成為互加計(jì)劃的N師第二屆，第四屆，第五屆學(xué)員。
我并不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，但我一直想做一個(gè)有靈魂有追求的人。或許，我的選擇是一條孤獨(dú)的，甚至被人嘲笑的學(xué)習(xí)道路。樹葉雖有裂痕，可那是光照進(jìn)來的地方。
得知浦東干部學(xué)院李沖鋒教授到周口師院講課，我們一行12人在胡新穎老師帶領(lǐng)下，從項(xiàng)城到周口蹭一天的課。幾個(gè)小伙伴，又從周口師院一路追隨李教授到上海華東師范大學(xué)蹭一節(jié)課。中間僅隔一天，行程800多公里，這回是蹭出了特色，蹭出了風(fēng)格，還蹭出了河南的"名氣"，李教授笑稱我們是"河南蹭課天團(tuán)"。是的，我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，一定讓你有點(diǎn)不可思議了吧！
教育的本質(zhì)是什么？教育就是學(xué)生除了學(xué)到的書本的知識(shí)外，還剩下的那些東西。
2018年10月，遇見袁蓮老師，結(jié)緣"上海啟明書社"，成為一名推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀的愛閱讀教師，也給農(nóng)村孩子一個(gè)彎道超車的機(jī)會(huì)。每年的8月8日，是啟明愛閱讀燈塔計(jì)劃的年會(huì)日。兩年來，這個(gè)公益組織分別在上海、洛陽(yáng)兩地對(duì)愛閱讀老師進(jìn)行戲劇培訓(xùn)，閱讀課程培訓(xùn)。
遇見是一種神奇的安排，它是一切的開始。
我知道自己雖然不夠優(yōu)秀，但是我會(huì)竭盡全力，讓自己在學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。
胡老師就是一道光，站在她熱愛的世界里閃閃發(fā)光。而我透過生活的縫隙看見了這道光，它正指引著我前進(jìn)的方向。
我想:這光定是力量，也是信念。
(二)一種幸福的沉淀
新教育教師專業(yè)發(fā)展的"三專"模式，又被稱為新教育教師的"吉祥三寶"。專業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作，站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體，站在集體的肩膀上攀升。
2019年9月，加入項(xiàng)城課題群燃?jí)糸喿x團(tuán)隊(duì)，至今讀書55本，作文教學(xué)的有何捷的《游戲作文頭腦風(fēng)暴》、還有《作文教學(xué)的生態(tài)回歸》、雪梅的《思維導(dǎo)圖作文》上下兩冊(cè)、陸生作《好作文是如何煉成的》和《好作文的理由》、葉圣陶夏丏尊先生的《七十二堂寫作課》。
李鎮(zhèn)西老師的教育故事深深感動(dòng)了我，購(gòu)買了他的系列書來讀，《愛心與教育》《自己培養(yǎng)自己》《教育是心靈的藝術(shù)》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的班主任》《夢(mèng)想花開》等。
語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)方面的書籍有:閆學(xué)的《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》、肖培東的《我就想淺淺的教語(yǔ)文》《理想課堂的三重境界》吳忠豪老師的《從教課文到教語(yǔ)文》《生命中最好的語(yǔ)文課》《聽竇桂梅老師評(píng)課》《聽王崧舟老師評(píng)課》《聽王榮生教授評(píng)》、王榮生老師的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》、《語(yǔ)文課程論基礎(chǔ)》(未讀完)和《閱讀教學(xué)教什么》、張祖慶 《給語(yǔ)文教師的新建議》、魏智淵的《教師專業(yè)閱讀地圖》、蔣軍晶《如何設(shè)計(jì)閱讀單》、彭峰《二年級(jí)如何教得更扎實(shí)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》第八期、《教師要學(xué)會(huì)提問》、常麗華的《二十四節(jié)氣古詩(shī)詞》《名師經(jīng)典課堂》《蔣勛說宋詞》《蘇東坡傳》《竇桂梅主題閱讀教學(xué)》。
經(jīng)典理論書籍有:佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》和《教師的挑戰(zhàn)》雷夫.愛斯奎斯《56號(hào)教室的奇跡》共5本、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《刻意練習(xí)》、莫提斯?J.艾德勒《如何閱讀一本書》。
成為愛閱讀教師后，愛閱讀書籍《你當(dāng)像鳥飛往你的山》《閃耀史冊(cè)的演講》《波波爾烏》《藍(lán)秀人.勞爾》《讀書，教師最好的修行》《基爾伽美什》等72本教師閱讀課用書，包括一部分繪本用書。
家庭教育方面涉獵較少:武志紅《為何家會(huì)傷人》、朱曉平的《青少年品德修養(yǎng)必修課》和《微教育》
2020加入孫啟榮省名班主任工作室，為了專業(yè)成長(zhǎng)的需要，所讀班主任方面書籍有:鄭英《教育，向美而生》《班級(jí)管理手冊(cè)》、魏書生老師《班主任工作漫談》、王曉春《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。
"閱讀，是教師的第一修煉”，是自我成長(zhǎng)的必修課。不停地讀書，不停思考，認(rèn)清自我，喚醒自我。學(xué)習(xí)上，也許我選擇了一條看似"孤獨(dú)"的路。可在這條路上走著走著，我發(fā)覺自己越來越幸福。
2019年，自加入項(xiàng)城課題寫作群以來，簡(jiǎn)書寫作69.6萬(wàn)字，石墨筆記5萬(wàn)字，課題群公眾號(hào)上發(fā)表文章30篇。2020年9月我開設(shè)了自己的公眾號(hào)，已發(fā)文57篇。這也是社群化學(xué)習(xí)帶給我的自律。
這兩年努力的二年，也是成長(zhǎng)的二年，這也印證了一句話:你只管努力，其他交給歲月。你所有走過的路，每一步都算數(shù)。糊涂群主的那句話怎么也忘不了:你看到的別人的精彩，都是不眠的燈照亮的。路雖遠(yuǎn)，行必至。其實(shí)，哪里有什么歲月靜好，只不過有人在替我們負(fù)重前行。
聚沙成塔，集腋成裘。日不見增，月見其長(zhǎng)。月不見增，年見其長(zhǎng)。最終滴水也能穿石的。
我相信一句話:你讀過的書，你走過的路，一定都會(huì)體現(xiàn)在你的氣質(zhì)里，用我很喜歡的一句話來形容就是，所有的美好終將不會(huì)被辜負(fù)。
(三)我教育的轉(zhuǎn)角
2020年1月，我的《在閱讀中尋找那個(gè)讓自己驚訝的我》的閱讀史敲開了新網(wǎng)師的大門，200834成了我的專屬學(xué)號(hào)。
春季選修孫靜老師的語(yǔ)文研課，共七次作業(yè)，我交送七次，最終以良好而結(jié)業(yè)。語(yǔ)文研課重塑我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理念，《理想課堂的三重境界》我懂得了有效教學(xué)框架，知道了教材解讀和文本解讀的不同，也渴望著自己的課堂從教課文向教語(yǔ)文的華麗轉(zhuǎn)身。
2020年下半年的課程，我了解了根本性書籍閱讀，知道了懷特海浪漫-精確-綜合三階段，也跟著講師學(xué)習(xí)了多本理論專著，雖然我個(gè)人能力有限，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)通。但既然埋下愛學(xué)習(xí)的種子，就要相信時(shí)光，相信歲月，靜待花開。
每天都會(huì)瀏覽何剛老師的文章，晚上十點(diǎn)以后回到家，才有自己讀書寫作時(shí)間。讀文章，似乎看到了他拖著疲憊的身軀，伏案讀書的情形。這是我佩服的一位教師，是我的榜樣。重要的是他的堅(jiān)持，讓我看到了網(wǎng)師的魅力。
王小龍老師說話幽默，感受到他的睿智；王輝霞老師，我的值得驕傲的河南老鄉(xiāng)，講課注重實(shí)踐，讓人佩服；郝曉東院長(zhǎng)更是讓我仰望，講課總能深入淺出。還記得他的很多經(jīng)典名言:來到新網(wǎng)師，就像嫁給了皇室；在新網(wǎng)師，就如同一群學(xué)霸為伍；不給自己提太高的要求，保證不掉隊(duì)就行……
感受著他們的精神，聆聽著他們的教誨，跟隨著他們的腳步，一步一步，走向熱愛的詩(shī)和遠(yuǎn)方……
高山仰止，景行行止。在我看來，網(wǎng)師就是一種精神，一種為了他人成長(zhǎng)甘愿付出的精神，為了中國(guó)的教育向好的精神這也是網(wǎng)師新的信仰。
我告訴自己每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天歷練一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始；每天反思一點(diǎn)點(diǎn)；就是領(lǐng)先的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始。每一個(gè)熱愛生活的人，都發(fā)著光！
路雖遠(yuǎn)，行必至。只要堅(jiān)持走，沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。
