本來想主題閱讀+快速閱讀《如何高效學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)之道》《刻意練習(xí)》等學(xué)習(xí)類書籍，做一次主題分享，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己積累的太少，所以只能一本一本分析閱讀后，再做主題分享。本書我細(xì)讀了一遍，粗讀了一遍，還是感覺沒能掌握書中的精華，所以寫出來，讓自己思考以便更好的理解書中的內(nèi)容。
選擇《如何高效學(xué)習(xí)》是因?yàn)槲伊私庾髡咴谝荒觊g學(xué)習(xí)了麻省理工4年的計(jì)算機(jī)課程并取得不錯(cuò)的成績，后作者又自學(xué)了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、亞洲歷史學(xué)后，對作者產(chǎn)生了濃厚的興趣。作者是不是外國的文曲星？人怎么能自學(xué)到這種程度？我覺得除了說他是天才外，更多的是他掌握的學(xué)習(xí)方法。
一、本書分四部分：
1、整體性學(xué)習(xí)策略，本書的主旨，也就是作者的方法論；
2、整體性學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)各種知識分別需要什么方法；
3、超越整體性學(xué)習(xí)，如何改變外部的行為習(xí)慣來為更好的學(xué)習(xí)提供幫助；
4、整體性學(xué)習(xí)的小結(jié)，總結(jié)。
1、2是用來武裝內(nèi)部頭腦，3是改變外在行為，4是實(shí)踐、理論相結(jié)合。
在我看來，整體性學(xué)習(xí)就是構(gòu)建知識體系，書中第一部分的結(jié)構(gòu)、模型、高速公路三個(gè)概念也證實(shí)了我的想法。作者說模型是最基礎(chǔ)的種子，無數(shù)模型形成建筑，各種建筑通過高速公路連接形成城市，而結(jié)構(gòu)就是大腦中的城市。結(jié)論就是構(gòu)建知識網(wǎng)（體系）。
二、如何進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)？五個(gè)步驟（學(xué)習(xí)順序是多線性的，沒有固定的順序）：
1、獲取，通過感官獲取信息；
2、理解，理解信息的表面意思；
3、拓展，通過深度拓展探究知識的背景，通過橫向拓展在知識周圍建立聯(lián)系，通過縱向拓展在結(jié)構(gòu)間建立高速通道（我的理解是跳出你要學(xué)習(xí)的知識，通過你已經(jīng)掌握的其它知識與要學(xué)習(xí)的知識建立連接）；
4、糾錯(cuò)，去除錯(cuò)誤的聯(lián)系，增加特殊的例子；
5、應(yīng)用，即為實(shí)踐；
6、測試，每個(gè)步驟都需要測試，用以優(yōu)化每個(gè)過程。
三、學(xué)習(xí)知識需要的方法，簡要介紹幾種我感觸最多、感覺會(huì)對大家最有幫助的給大家：
1、指讀法，眼睛隨著手指的移動(dòng)來閱讀，一可以提高閱讀速度，二擺脫走神，提高注意力。
2、筆記流，流程圖的變相應(yīng)用，集中注意力聽課，用簡單的詞匯代表學(xué)習(xí)的知識，用帶箭頭的線條來呈現(xiàn)知識間的聯(lián)系。
3、比喻，將要學(xué)的知識比喻成自己腦海中已經(jīng)根深蒂固的知識，方便學(xué)習(xí)、記憶。
4、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，簡單說就是邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)不會(huì)的知識，避免了重復(fù)學(xué)習(xí)，效率更高，成果更好。
5、費(fèi)曼技巧，就是以教為學(xué)，拿出一張白紙，設(shè)想自己是老師，教學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，用最簡單易懂的話來講述這個(gè)知識，有疑惑時(shí)去學(xué)習(xí)、去問老師，再次重復(fù)這個(gè)過程，直至自己講明白這個(gè)知識點(diǎn)，記錄下來。
四、那些有助于學(xué)習(xí)的外在行為習(xí)慣
1、能量管理，也可以說是精力管理。方法：多運(yùn)動(dòng)，保證每天休息七八個(gè)小時(shí)，吃健康食物，多喝水，規(guī)律的作息習(xí)慣。
2、不要“學(xué)習(xí)”，意思是要有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那些可以解決工作、生活中困難的知識，而不是廣泛涉獵，學(xué)了用不到，最終慢慢遺忘，浪費(fèi)時(shí)間、精力。
3、不拖延、批處理、有組織。不拖延指做事要有計(jì)劃，對要做的事列清單，合理的安排時(shí)間；批處理指類似的事情，同一時(shí)間一次性完成；有組織指物品要擺放在固定位置，堅(jiān)持列清單。
以上是我對《如何高效學(xué)習(xí)》這本書的淺見，剛開始寫作，不知道寫作能力有沒有還給老師，希望大家多提意見。
