師：你喜歡網絡嗎？有多喜歡？?
生：……
師：我們來看暑假期間用網絡的小調查，你得出什么結論？
生：……
師：你能用網絡做什么？
生：……
師：這個結果讓人歡喜讓人憂，喜在哪里，憂在哪里？
生：……
師：網絡的東西復雜得多，網絡是利是弊，關鍵看我們選擇的內容。所以得出網絡怎樣的特點？
生：雙刃劍
師：那我們上網的時候還注意什么？
生：注意內容選擇，少打游戲（做法）
師：下面的調查結果說明了什么？
生：說明時間控制不合理
師：有兩位同學因為上網而忘記做事情，這兩位同學愿意分享一下自己忘我的經歷嗎？
生：……
師：你覺得這個忘我對自己有影響嗎？
生：影響學習，身體健康
師：你對自己這種情況擔憂過嗎？
生：……
師：對于兩位同學表述的現狀，你們有擔憂嗎？擔憂什么？
生：損害視力；成績下降，美好未來
師：上網需要控制時間（做法）控制內容和時間，也就是“信息節食”。你有什么好的方法幫助同學做到“信息節食”？
生：父母的幫忙；定時器；轉移注意力：養成合理的學習習慣
師：通過網絡，我們也可以了解新聞大事，比如8月8日九寨溝地震。我在網上看到這樣一條信息。
生：要轉，生命可貴；不轉，信息不真實，還會引起恐慌；我們去官網去驗證信息的真假。
師：我也根據這個方法去驗證過，結果并不存在中國地震局四川分局這個組織，所以是假的。那你生活中遇到過嗎？
生：……
師：生活中，你有哪些方法辨別信息的真假？
生：親身試驗；網絡信息搜索
師：通過各種渠道求證信息的真偽。我們要學會辨別信息的真偽，自覺抵制不良信息（措施）從這個事件中，你得出怎樣的啟示
生：不輕信
師：恪守道德與法律
師：朋友圈和微博上的網友在做什么？
生：祈福；災后重建進行建議
師：我們還可以用網絡干什么
生：網絡尋人；網絡捐款；發布正能量信息
師：除了理性使用網路，我們還要在網絡上傳播正能量。小組合作，編制班級群的群規。
師：總結，同學們再見！
