課例研討是打磨教師教學技能的有效途徑與方法！本學期，我們用校內教師的一節課為例，利用校本研修活動時間進行。上午，學科組共同聽課，下午第五節課備課組組織議課，達成共識，選一名代表在大學科組進行評課比賽。本周我們已經組織實施了兩節，盡管是剛剛開始，我覺得我們的老師能正確對待這件事情，態度端正而認真，都想有出彩的表現，心里好高興，我們的目的之一就是要激活老師，使其主動參與、熱愛教研、促進教學！如此豈不美哉！看到那個組因為獲獎而歡心的樣子，我再辛苦也覺得值得！再說說說課與評課吧！
說課，思路要清晰，語言要干練，最好脫稿，而且必須脫稿！尤其是課后說課，過程簡說，注重反思！時間把控在五分鐘左右！
小組議課要先確立中心發言人，組員充分準備，補充完善！
小組議課后，代表老師要進行再加工，要創新形式、提煉語言！（我組）我認為，可以從以下幾個方面去思考:教師的教學理念；教學預設；教學環節及操作；教法學法；學生學習狀態與教師講解；教學效果，體現學會、會學、樂學；教師素養，包括課堂素養和學科素養、資源整合能力；最后就是假如我來執教的做法！當然，開頭與結尾更可以錦上添花！
任何一項工作，只要我們想辦法激活員工，讓他們的潛能充分的發揮，那有不一階一階上升的理由呢？教研、校本研修教師不愿意做，不愿意付出時間和精力，我們唯有從多方想辦法，包括組織激勵與精神刺激，先使其不得不做，然后到愿做，最后是想做，這個時候，我們距離一個優秀的團隊還會很遠嗎？
