第七期主題拆書(shū)訓(xùn)練營(yíng)
第19次作業(yè)：《正面管教》
自選拆書(shū)片段：贏得孩子的4個(gè)步驟
I：重述片段
? ? ? ? 相信所有的家長(zhǎng)都會(huì)贊同，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是親人，朋友，而絕不應(yīng)當(dāng)是敵人和對(duì)手。顯而易見(jiàn)，家長(zhǎng)們更需要去“贏得”孩子而非“贏了”孩子，“贏得”是一種雙贏關(guān)系，而“贏了”則意味著將會(huì)出現(xiàn)失敗者和受害者。憧憬一下，如果父母和孩子們能做到相互理解、溝通順暢、合作前行，在孩子不斷長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，父母也在不斷的反思自己、滋養(yǎng)自己、提升自己，和孩子一起成長(zhǎng)，這將是多么美好的一幅圖畫(huà)！
? ? ? ?話(huà)雖如此，但贏得孩子卻并非容易的事情。比起大人，孩子們?cè)谏砩虾托睦砩隙继幱诔砷L(zhǎng)期，他們是天生的覺(jué)察者，但卻是差勁的解釋者——世界和大人對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是不太好懂的。如果溝通不得其法，常常會(huì)越幫越亂。這時(shí)候，采用贏得孩子的“四步法”會(huì)對(duì)解決問(wèn)題起到幫助。其主要步驟如下:
1.表示理解。表示對(duì)孩子們所犯下錯(cuò)誤行為的一定程度理解，句式為：
“我猜你可能感到...” ? ? "我想你也許覺(jué)得...”
主要目的在于拉近與孩子們之間的心理距離，為后面的交流和引導(dǎo)作下鋪墊。這里要特別注意的是，表達(dá)理解之后，一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的，即，確認(rèn)感受。方法是，在上一句話(huà)的后面加上一句問(wèn)話(huà)“對(duì)嗎？”“是不是這樣的呢？”
2.表達(dá)同情。同情不表示你認(rèn)同孩子的行為，只是表明理解孩子的感受。之所以用同情而不用寬恕，是因?yàn)橥橐馕吨降茸鹬兀鴮捤t常常會(huì)使人覺(jué)得居高臨下。這個(gè)時(shí)候如果告訴孩子你曾經(jīng)也有過(guò)類(lèi)似的感受，效果會(huì)更好。句式為：
“我理解你的感受，以前我曾經(jīng)也有一次類(lèi)似的經(jīng)歷......”
3.傾訴感受。當(dāng)你懷著真誠(chéng)和友善的態(tài)度完成了以上兩步，孩子將會(huì)很愿意聽(tīng)父母表達(dá)自己的的感受。此時(shí)可以使用簡(jiǎn)潔的一兩句話(huà)完成表達(dá)。
4.關(guān)注解決問(wèn)題。使用啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們思考為了避免今后出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，有什么好的辦法，句式為：
“你看能不能想出什么辦法，以后不會(huì)再這樣難受/不舒服/受傷害/......？”
要注意的是，有時(shí)候父母采用了啟發(fā)式提問(wèn)，但孩子們可能會(huì)回答“不知道”，要允許這樣的情況發(fā)生，保持耐心繼續(xù)引導(dǎo)，關(guān)鍵在于不斷給出提示而不是直接給出行動(dòng)的答案。
? ? ? ? 適用范圍：其實(shí)，贏得孩子的四步法不僅僅適用于孩子，對(duì)很多遇到問(wèn)題和挑戰(zhàn)的成人也是適用的。要注意的是，運(yùn)用到孩子身上時(shí)，前提是孩子的情緒是穩(wěn)定的，如果孩子處在激烈的情緒反應(yīng)之中，先處理情緒，再處理問(wèn)題；運(yùn)用到大人身上時(shí)，對(duì)那些自我封閉，心中頑固的抱持著心理抵觸、消極逃避、死要面子、倔強(qiáng)到底也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的一類(lèi)人，也是不適用的。
A：反思與規(guī)劃
A1：回憶一下在你身邊有沒(méi)有過(guò)嘗試去贏得孩子的合作和理解的例子？
? ? ? ? 上個(gè)星期兒子在幼兒園打架了。聽(tīng)老師在微信里給我說(shuō)，這小子一個(gè)打三個(gè)，居然還沒(méi)輸，干得不錯(cuò)啊小子！看來(lái)身體素質(zhì)挺好——不過(guò)作為父親，這種行為本身還是不應(yīng)該被提倡的，而且事情的起因還不清楚，我覺(jué)得有必要問(wèn)問(wèn)再說(shuō)。
? ? ? ? 兒子放學(xué)回家，奶奶去接的他，等我下了班看到他，這家伙反應(yīng)跟平時(shí)不太一樣，并沒(méi)有大聲向我問(wèn)好，只是抬頭看了我一眼，又飛快的低頭玩自己的玩具了。看來(lái)確實(shí)有情況！我走到他面前，一拍桌子喊道“嘿，小子！說(shuō)，今天在學(xué)校干什么了？”兒子又抬頭看了我一眼“沒(méi)做什么啊？”看到兒子一副死豬不怕開(kāi)水燙的態(tài)度，我忽然覺(jué)得很生氣，“沒(méi)做什么？沒(méi)做什么老師會(huì)無(wú)緣無(wú)故讓你到后排罰站？你到底干嘛了？嗯！！”兒子頭埋得更低了，把玩具一推，跑到自己房間了“爸爸好討厭！我不喜歡你了！！”最后，父子之間一陣哭鬧收?qǐng)觯易罱K也沒(méi)能問(wèn)清楚為什么兒子會(huì)跟其他的幾個(gè)小朋友鬧矛盾。
? ? ? ? 反思起來(lái)，雖然我的本意是好心，希望和兒子討論下在學(xué)校發(fā)生矛盾的過(guò)程，為他出謀劃策，教給他方法和經(jīng)驗(yàn)，但我和兒子的溝通從一開(kāi)始就跑偏了——我沒(méi)有理解孩子面對(duì)沖突之后內(nèi)心的尷尬和不快，用調(diào)侃的方式跟他說(shuō)話(huà)，這讓孩子產(chǎn)生了不舒服、不被理解的感受。隨后我既沒(méi)有對(duì)此表示同情，也沒(méi)有向他表達(dá)我對(duì)這件事的感受，父子之間從對(duì)話(huà)變成了對(duì)抗，事情走向了反面。
A2：設(shè)想一下未來(lái)如何運(yùn)用“4步法”贏得孩子的合作？
? ? ? ? 孩子還會(huì)在成長(zhǎng)中遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題的，父母的責(zé)任，就是在他們生命中的這些時(shí)候給予幫助和指導(dǎo)。如果下一次再出現(xiàn)類(lèi)似的情況，老師告知我孩子在幼兒園發(fā)生了哪些需要注意的事（比如又被罰站了），我會(huì)采用四步法嘗試著跟孩子進(jìn)行良性的溝通。
? ? ? ? 首先，我要改變除了尊重和平等之外的任何其他態(tài)度，友善的表達(dá)理解“兒子，我聽(tīng)說(shuō)你被老師罰站了，你一定很不開(kāi)心，是嗎？”同時(shí)，仔細(xì)的觀察兒子的反應(yīng)，如果他說(shuō)不是，繼續(xù)耐心的詢(xún)問(wèn)，直到我準(zhǔn)確的確認(rèn)了他的感受。其次，表示同情“我理解你的感受，因?yàn)槟欠N情況實(shí)在是很讓人開(kāi)心不起來(lái)。我小的時(shí)候，也曾經(jīng)有過(guò)一次......”接著，告訴孩子我的感受。“你知道我是怎么看這件事的嗎？我覺(jué)得......”坦誠(chéng)的告訴孩子我對(duì)這件事的看法。最后，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，“那你想想看，下一次怎么弄才不會(huì)被老師罰站呢？”如果孩子表示沒(méi)有想法，我會(huì)繼續(xù)幫助他，給出一些建議和提示，直到對(duì)這件事達(dá)成共識(shí)。
? ? ? ? 孩子成長(zhǎng)不易，為人父母不易。但我愿意和孩子一起成長(zhǎng)，努力去面對(duì)人生所有的不易。
