第七期主題拆書訓(xùn)練營

第14次作業(yè)：《正面管教》

自選拆書片段：運(yùn)用自然后果引導(dǎo)孩子

by 火龍果隊(duì)隊(duì)長郭駿豪

I：重述片段

? ? ? ? ?為人父母，總是希望在孩子們成長的過程中讓他們少一些痛苦的經(jīng)歷，多一些快樂的回憶。我們深知，讓孩子們從自身的經(jīng)歷中獲取對(duì)世界和自我的認(rèn)知，是人生必經(jīng)之路，也是成長中最重要的環(huán)節(jié)之一。但事實(shí)上，有時(shí)面對(duì)孩子們因?yàn)樘詺狻⒔⊥⑹韬觥⒋中膶?dǎo)致的種種麻煩時(shí)，我們?nèi)愿械绞旨帧匆魂嚤г梗翱矗∥以缇驼f了，你就是不聽！”；要么厲聲批評(píng)“你這孩子！說多少遍了！真是個(gè)笨蛋！”，無論是批評(píng)還是抱怨，最后常常還是會(huì)無奈出手相助，收拾爛攤子。我們指望孩子們吸取教訓(xùn)，孩子們卻拋之腦后，繼續(xù)我行我素。

? ? ? ? 怎么辦？別著急，辦法總比困難多。用自然后果法引導(dǎo)孩子，可以有效的幫助他們從自身的經(jīng)歷中（多半是不好的經(jīng)歷，不然怎么叫做“后果”）吸取教訓(xùn)，最大可能的解決“一有麻煩就找父母，麻煩過去繼續(xù)淘氣”的死循環(huán)。

? ? ? ? 所謂自然后果，是指自然而然發(fā)生的事情，最顯著的特點(diǎn)是整個(gè)過程中沒有大人的干預(yù)。靈活的運(yùn)用“自然后果”引導(dǎo)孩子，可以幫助孩子們從自身的體驗(yàn)中學(xué)到為自己負(fù)責(zé)和變得更加堅(jiān)強(qiáng)。自然后果方法主要包括以下幾個(gè)步驟：

? ? ? ? Step1 判定自然后果。使用自然后果法，首先必須判定這件事是否屬于自然后果。很簡單，甄別的關(guān)鍵在于是否存在人為的影響干預(yù)這個(gè)因素。比如——站在雨中，就會(huì)淋濕，自然后果；不吃午飯，肚子會(huì)餓，自然后果；穿得太少，就會(huì)感冒，自然后果；但是——不寫作業(yè)，就沒有外出游玩的獎(jiǎng)勵(lì)，非自然后果；沒有禮貌，父母面子上掛不住要批評(píng)人，非自然后果；男孩兒掀女生裙子，回家要挨揍，非自然后果；這很好理解。

? ? ? ? Step2 表達(dá)同情和理解。判定事件屬于自然后果之后，要做的第一件事就是向正在經(jīng)歷這一切的孩子表達(dá)感同身受的理解。這時(shí)“描述法”是最適當(dāng)?shù)姆椒ā＞唧w方法為，用“我（看到/聽到）......你（可能）......”句式不加渲染的描述你所看到的客觀情形。比如：“我看到你中午沒吃飯，你可能肚子很餓很難受。”“我聽到你摔倒在濕漉漉的地板上，你一定很痛。”

? ? ? ? Step3 給予支持和鼓勵(lì)。具體方法為用鼓勵(lì)的語氣向孩子傳遞愛和溫暖，支持孩子依靠自己的力量處理好自然后果帶來的影響。比如“我相信你，你一定能處理好”“我愛你孩子，我覺得你下次一定會(huì)做得更好”。

? ? ? ? 特別提醒的是，使用自然后果法，大人必須警惕自己借題發(fā)揮的欲望，拋開說教的慣性思維，僅從就事論事的客觀角度對(duì)待犯錯(cuò)或陷入困境的孩子，否則更容易引發(fā)孩子的厭煩、逃避而不是對(duì)自然事件后果的反思。同時(shí)，其適用范圍也僅適用于自然后果在短期內(nèi)發(fā)生的情形，對(duì)長期才能看到效果的自然后果不適用，例如要長期不刷牙才能導(dǎo)致的齲齒、長期不聽課才能導(dǎo)致的成績下降等等，都不太適用。

A：反思與規(guī)劃

A1：回憶一下在你身邊有沒有發(fā)生過自然后果事件？

? ? ? ? 前天晚上，五歲的兒子小迪看完動(dòng)畫片，問我要酸奶喝。這要求并不過分，于是我拿了一盒給他。最開始，他還很認(rèn)真的有在喝酸奶，不過喝到一半的時(shí)候，不知怎么就開始不認(rèn)真起來，把奶擠到桌子上，用手沾了開始畫畫。

? ? ? ? 我有些生氣，腦海里浮現(xiàn)出“自然后果”的法子，便并沒有立刻阻止他，只是在一旁說“小迪，酸奶不是玩具，不要擠出來玩，弄到身上黏糊糊的可不會(huì)好受！”這小子回頭看了我一眼，繼續(xù)擺弄，還用沾了酸奶的手揉眼睛，結(jié)果一不小心弄到了眼睛里，難受得“哇”的一聲大哭起來。我耐著性子坐在一邊，看他哭了一會(huì)兒。小迪一邊繼續(xù)揉眼睛一邊轉(zhuǎn)向我“爸爸，我的眼睛好痛！不舒服！”我回應(yīng)著“我看到你把酸奶弄到眼睛了，難受吧！跟你早說過了，你偏不聽！這回好了吧！酸奶是玩具嗎？？......”聽著他的哭鬧，我一邊幫忙拿毛巾擦臉，一邊不由自主的進(jìn)入了“說教模式”，嘚吧嘚吧不停地教訓(xùn)起來。孩子聽我這么一說，不但沒有停止哭鬧，反而哭更加厲害了。結(jié)果哭哭鬧鬧了半個(gè)多小時(shí)才結(jié)束，我感到孩子并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己也煩的夠嗆。

? ? ? ? 反思這個(gè)過程，我其實(shí)還是有運(yùn)用“自然后果”的意識(shí)的，“酸奶進(jìn)到眼睛會(huì)難受”——這也符合自然后果的范疇，我也有用語言描述孩子的不舒服的感受，但是，借題發(fā)揮的感受讓我后面的說教偏離了自然后果的軌道，進(jìn)入了抱怨埋怨的情緒里，讓孩子產(chǎn)生了抵觸，停止了對(duì)自然后果的體驗(yàn)和感受。

A2：規(guī)劃一下在未來如何運(yùn)用“自然后果法”？

? ? ? ? 失敗是成功之母。從酸奶事件中，我要吸取教訓(xùn)，努力把得來的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在下一個(gè)自然后果事件中去。最近陰雨天氣較多，兒子喜歡踩水，并且老是在小區(qū)濕漉漉的草地上跑來跑去，我很擔(dān)心他摔倒，好幾次批評(píng)他都不聽。下一次，我要努力使用自然后果法，引導(dǎo)孩子看到“濕滑路面上隨意奔跑打鬧會(huì)導(dǎo)致摔跤”這個(gè)后果。

? ? ? ? 首先，濕滑路面上隨意奔跑打鬧會(huì)導(dǎo)致摔跤這件事沒有他人的因素，可以判定為“自然后果”范疇。其次，當(dāng)孩子再一次在雨后濕滑的草地上奔跑打鬧時(shí)，我會(huì)注意觀察，不再一味的拉著他、阻止他，在他摔倒后，控制自己的情緒，運(yùn)用“我...你...”句式——“我看到你摔倒在地上了，你一定很痛。”一般來說，只要我在場，小迪這時(shí)候就會(huì)哭鬧起來。我會(huì)盡量站在一旁靜靜地看著他，用目光表示同情和理解。最后，不批評(píng)、不說教，給予他支持和鼓勵(lì)“我知道你很疼，但我相信你能自己爬起來，而且下一次一定會(huì)注意不讓自己摔倒的。”用這樣的方法，和善而堅(jiān)定的幫助、引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)因?yàn)樽约旱乃魉鶠槎鴮?dǎo)致的自然后果，并且為自己的行為負(fù)全部的責(zé)任。