馬太效應(yīng)
凡是有的，還要加給他，叫他多余；沒有的，連他所有的，也要奪過來。
不斷積累的優(yōu)勢
正如冰球隊員的成長經(jīng)歷一樣，因年齡大幾個月而顯現(xiàn)的微弱優(yōu)勢會在孩子的成長過程中不斷積累，最終引導(dǎo)孩子走向成功或不成功，自信或不自信的軌道中，其影響會延伸許多年。
我們要怎樣的改變
你有沒有認識到我們選拔人才的方式和個人成才之間的緊密關(guān)系？由于我們過于相信成功是個人的事情，所以我們損失了許多早就天才的機會；很多制度甚至過早地將一部分人劃入失敗者行列，阻礙了這些人成才。我們對天才頂禮膜拜，對失敗者漠不關(guān)心；我們忽視了社會機制對個人成才的巨大影響。
如果我們愿意做出改變，我們就能消除“分組日”帶來的偏差。我們可以按照出生月份來舉辦兩個、甚至三個冰球聯(lián)賽，讓球員在各自組別內(nèi)發(fā)展，最后再進行全明星隊的選拔。
10000小時法則
埃里克森的研究中最引人矚目的結(jié)論是：第一，根本沒有與生俱來的天才-花比別人少的時間就能達到比別人高的成就；第二，也不存在“勞苦命”-一個人的努力程度比別人高卻無法比別人優(yōu)秀。研究結(jié)果表明：一旦一個演奏者進入頂級音樂學(xué)校，唯一能使他出人頭地的方法就是：刻苦練習(xí)。
練習(xí)并不是為了讓你一次就能把事情做好，而是為了幫助你越做越好。
時勢造成功
到目前為止，這本書所列舉的所有異類都是某種獨特機遇的受惠者。幸運的機遇對于軟件業(yè)億萬富翁、搖滾巨星和體育明星并非偶然，而是一種規(guī)律。
充滿想象力的心靈
既然智力因素盡在某種程度上發(fā)揮作用，那么超越這一程度，智力發(fā)揮不了作用的時候，另外一些因素就開始發(fā)揮作用了。
實踐智慧從哪里來
有這樣一種特殊技能，它能讓你說服教授把課從上午調(diào)到下午，能讓你在辯解一宗謀殺案時振振有詞。心理學(xué)家羅伯特。斯騰伯格稱之為“實踐智力”。斯騰伯格的實踐智力包括“知道該向什么人說什么話，該在什么時候說，怎樣說才能達到最好效果”。這種技能更像一種程序化的概念：知道如何做事，而不需要知道為什么知道，也不需要解釋為什么。這種技能本質(zhì)上是一種實踐能力：這不是關(guān)于如何辯解的知識，而是幫你正確的了解形勢從而獲得你想得到東西的知識。
社交常識是門學(xué)問，是一系列可以習(xí)得的技能。我們獲得這類技能的場所是家庭。
拉里奧把中產(chǎn)階級父母對孩子的教育風(fēng)格成為協(xié)同培養(yǎng)。這種模式傾向于“發(fā)掘孩子的天分，培養(yǎng)孩子的主動性和技能”。作為對照，低收入家庭對孩子的教育策略為“自然成長”。這些家長只把撫養(yǎng)子女看做自己的責(zé)任，而把孩子的成長和發(fā)展看做孩子自己的事兒。
幾個小故事
成功人士不可能獨自走向成功，他們總是特定地點和特定環(huán)境的產(chǎn)物。
身為猶太人的重要性
這種現(xiàn)實的確不公平，然而對于異類，他們時常身處逆境，這些不利因素卻常常最終成為他們的機遇之源。
