一、基本情況
? ? ? 本班共49名同學參加考試,參考率100%。三一班,平均分85分,及格人數有43人,及格率87%,優秀人數36人,優秀率74%。三二班共52名學生,平均分82分,及格人數有44人,及格率86%,優秀人數33人,優秀率65%。
二、試卷分析
? ? ? 第一大部分都是填空,第6題在比大小題中學生偷懶蒙題容易出錯,對千克與克之間的排列,學生對千克與克之間的比較、換算不是很清晰,錯得人數也較多,加強學生分析單位關系間的訓練。第8小題間隔排列知識錯的較,需要估算,大部分學生都粗心沒注意看題。其他小題做的比較好,失分較少。
? ? ? 第二大題和第三題:判斷和選擇學女生在周長部分邏輯性不強失分。
? ? ? 第四大題:計算中有的寫了豎式計算錯誤,進位不會,不列驗算。中等生和后進生錯失分較多。都是基于對數沒有認真審題,導致出錯。
? ? ? 第五大題:周長的計算,后進生對知識的掌握不夠,不能靈活運用公式進行計算,容易失分。
? ? ? 第六大題:解決實際問題。這道題真正能考查學生的思維能力以及解決實際問題的能力。學生在第2小題題出錯的機率很高,導致失分較多。其他小題有少部分失分,主要還是基礎不扎實,對數學實際應用能力不夠理解。要加強學生理解和分析問題的能力,尤其是對培養學生數學的數字邏輯能力,以及對數學語言的敏感性,加強學生解決實際問題的輔導及鞏固。
三、以后針對性教學實施
? ? ? 對學生進行良好學習習慣的培養。要加強學生良好學習習慣的培養。良好學習習慣是學生學習成功的關鍵因素,在教學中,教師要重視 。
? ? 1、提前入班
? ? ? 針對這學期知識與能力是數學教學三維目標之一。
? ? ? ① 課前預習,引導培養學生自學習慣,訓練學生的自學能力;
? ? ? ② 課中結合教材認真挖掘重點和難點,對學生進行重難點知識記憶,以書本例題為主。
? ? ? ③結合文本的重難點設計相應練習,分階段在課前進行演板進行,進行一對一指導。
? ? 2、一課一研
? ? ? 充分利用備課組和開展校本教研活動,加強研讀“課標”和“教材”,切實把握好課程標準,準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求,使用好教材。? ? ? ?
? 2、培優補差
? ? ? ①對于優生,要加強重視概念教學,化抽象為形象,本次抽測出現了較多的概念題,賦分也較高。通過多層次、多角度、多形式的練習,使學生理解概念的內涵和處延,掌握和靈活應用概念。在數學教學中要重視學生的思維品質的培養。要讓學生養成愛動腦、善用腦的好習慣,不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力,形成好的數學思維品質。
? ? ②對于后進生,重視培養學生的計算能力,堅持每天計算訓練(口算,筆算),提高學生的計算能力。重視教給驗算的方法,努力培養學生計算完成之后檢查和發現問題的能力。在數學教學中讓學生動手、動口、動腦,調動學生的多種感官經歷數學知識的形成過程。
? ? ? ③對于中等生,在教學中,要把數學教學與現實生活密切聯系起來,要讓學生知道,數學來源于生活,應用于生活,引導學生用數學眼光來觀察周圍的事物,發現問題,解決問題,培養學生數學應用意識。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析,找出問題中的數量關系。并理清解題思路,不斷提高解決問題的能力。
? ? ? 5、延時輔導
? ? ? ①學生的口算、估算能力有待于加強,提高準確度。在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。多演板進行計算書寫的規范。
? ? ? ②在教學中,提高學生運用數學知識解決問題的能力。針對學生分析理解能力較差的實際情況,應理論聯系生活,要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中.教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
? ? ? ③根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質。 針對性練習,對知識進行鞏固。