一、基本情況

? ? ? 本班共49名同學參加考試，參考率100％。三一班，平均分85分，及格人數有43人，及格率87％，優秀人數36人，優秀率74％。三二班共52名學生，平均分82分，及格人數有44人，及格率86％，優秀人數33人，優秀率65％。

二、試卷分析

? ? ? 第一大部分都是填空，第6題在比大小題中學生偷懶蒙題容易出錯，對千克與克之間的排列，學生對千克與克之間的比較、換算不是很清晰，錯得人數也較多，加強學生分析單位關系間的訓練。第8小題間隔排列知識錯的較，需要估算，大部分學生都粗心沒注意看題。其他小題做的比較好，失分較少。

? ? ? 第二大題和第三題：判斷和選擇學女生在周長部分邏輯性不強失分。

? ? ? 第四大題：計算中有的寫了豎式計算錯誤，進位不會，不列驗算。中等生和后進生錯失分較多。都是基于對數沒有認真審題，導致出錯。

? ? ? 第五大題：周長的計算，后進生對知識的掌握不夠，不能靈活運用公式進行計算，容易失分。

? ? ? 第六大題：解決實際問題。這道題真正能考查學生的思維能力以及解決實際問題的能力。學生在第2小題題出錯的機率很高，導致失分較多。其他小題有少部分失分，主要還是基礎不扎實，對數學實際應用能力不夠理解。要加強學生理解和分析問題的能力，尤其是對培養學生數學的數字邏輯能力，以及對數學語言的敏感性，加強學生解決實際問題的輔導及鞏固。

三、以后針對性教學實施

? ? ? 對學生進行良好學習習慣的培養。要加強學生良好學習習慣的培養。良好學習習慣是學生學習成功的關鍵因素，在教學中，教師要重視 。

? ? 1、提前入班

? ? ? 針對這學期知識與能力是數學教學三維目標之一。

? ? ? ① 課前預習，引導培養學生自學習慣，訓練學生的自學能力；

? ? ? ② 課中結合教材認真挖掘重點和難點，對學生進行重難點知識記憶，以書本例題為主。

? ? ? ③結合文本的重難點設計相應練習，分階段在課前進行演板進行，進行一對一指導。

? ? 2、一課一研

? ? ? 充分利用備課組和開展校本教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。? ? ? ?

? 2、培優補差

? ? ? ①對于優生，要加強重視概念教學，化抽象為形象，本次抽測出現了較多的概念題，賦分也較高。通過多層次、多角度、多形式的練習，使學生理解概念的內涵和處延，掌握和靈活應用概念。在數學教學中要重視學生的思維品質的培養。要讓學生養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成好的數學思維品質。

? ? ②對于后進生，重視培養學生的計算能力，堅持每天計算訓練(口算，筆算)，提高學生的計算能力。重視教給驗算的方法，努力培養學生計算完成之后檢查和發現問題的能力。在數學教學中讓學生動手、動口、動腦，調動學生的多種感官經歷數學知識的形成過程。

? ? ? ③對于中等生，在教學中，要把數學教學與現實生活密切聯系起來，要讓學生知道，數學來源于生活，應用于生活，引導學生用數學眼光來觀察周圍的事物，發現問題，解決問題，培養學生數學應用意識。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，找出問題中的數量關系。并理清解題思路，不斷提高解決問題的能力。

? ? ? 5、延時輔導

? ? ? ①學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。多演板進行計算書寫的規范。

? ? ? ②在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。針對學生分析理解能力較差的實際情況，應理論聯系生活，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中.教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

? ? ? ③根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。 針對性練習，對知識進行鞏固。