? ? 大主題.大整合.大人生

? ? ? ? ? ? ? ——聽王君老師的整合課

? 當我們很多人還困在教材里一課一課步履維艱，如小腳女人走不出來的時候，王君老師早已大步流星，御風而行。以翻江倒海之力，行縱橫四方之勢，思接千載，文聯八荒，只有你想不到，沒有她做不到。這不，把《老王》《駱駝祥子》《臺階》《阿長與山海經》《賣油翁》幾課一起打包，膽子很大，路子很“野”，角度很新，任務很贊。

一、大主題：階層融通

這幾篇文中都有一個充滿了人文主義者的作者，在和小人物的交往中，感受到其發自本性的樸實、善良、勤勞的底色，多年以后，以全新的視角再看他們，充滿了對其的敬意、感恩，更多的是悲憫，以及作為一個人文主義者的反思。他們用一雙敏銳的眼睛，冷眼旁觀，熱場掛肚，企圖拿起救治的武器，喚起改良的勇氣，給這些生活在社會底層的人以溫暖、尊重，和應有的人性關懷。王君老師意識到他們之間的厚障壁，表面是身份地位，其實是階層壁壘。但他們都是一樣的，一樣的充滿了人性的暖色。

王君老師細部縫合的少，她適合做大手術，直指人心，直指世態，她直接把這節課的主題定位為階層融合，打破鴻溝，讓文中的雙方，和現實中人心心相連，發出了我們都是一樣的這樣的呼喚。

她在講課之初就提出了這樣的觀點：

階層鴻溝的出現，是社會發展的必然，

階層對抗越微弱，階層鄙視越輕微，

階層接納越真摯，階層融合越自然，

階層上升的通道越通暢，社會就會越和諧

人類的前景就會越美好

二、大整合：影視入課

這節課除過幾篇課文，一篇名著《駱駝祥子》外，又補充了《綠皮書》《寄生蟲》《北京折疊》等經典電影。

《綠皮書》講述了保鏢托尼被聘用為世界上優秀的古典鋼琴家唐開車。鋼琴家將從紐約開始舉辦巡回演奏，倆人之間一段跨越種族、階級的友誼的故事。影片獲得了奧斯卡最佳影片榮譽，連續多番命中金球獎、英國電影學院獎、工會獎等重量級大獎。全球媒體給出一致好評，被英國《觀察家報》評論為“十年來最好的電影之一”，《美國周刊》則大贊《綠皮書》是“精彩又充滿意義的暖心之作”。

《寄生蟲》影片講述了貧窮的主人公一家四口蝸居在潮濕昏暗的地下室出租房夜以繼日，在長子基宇設法隱瞞真實學歷后，在一家土豪家庭中擔任家庭職位后，一家人如同寄生蟲一樣吸附在土豪家庭上攝取新鮮養分的故事。導演用大多數普通觀眾容易接受的類型片和一個有趣新穎的故事，將有關社會的陰暗面表現的淋漓精致。

《北京折疊》的故事主線為北京城第三空間的垃圾工老刀，他為了讓自己的養女可以接受幼兒園的教育，他冒著生命危險穿梭在三個空間之間，為第二空間和第一空間的人送信，賺取報酬的故事。在此過程中，他看到了各空間人們的生活情況，經歷種種艱辛。

這些引起人們反思的影片，整合進教學中，真可謂大手筆，讓人猝不及防，這些資源為孩子們打開一扇門，打開一扇窗，撕開了教室、課堂、學校為孩子們營造了暖房和脈脈溫情，讓學生面對現實進行反思：階層固化的原因何在？是SHWHUI的問題還是個人的問題？是地位的問題還是智商的問題？

三、大任務：挑戰思維

這節課設置了三個大任務：

任務一：從“階層融通”的角度來觀察本單元的五個故事，結合關鍵情節，完成一分鐘左右的觀點宣講，重在口語表達，鍛煉學生概括內容、提煉觀點、理性評價，以及批判思維的能力。

任務二、大膽追問社會，深思老師推薦的“階層融通”大問題的深度作品，有理有據地完場一分鐘左右的觀點宣講。

由電影想到課文，由影視人想到了文中人，思考在走向縱深，把掩映于文本之下的社會問題交由學生進行思考和判斷，對學生進行價值判斷和心靈引領。

任務三、勇敢規劃將來，大膽想象，分別以知識分子“陳堯咨、魯迅、曹先生、楊絳、兒子”的口吻，仿寫《我們都是一樣的》，分別給賣油翁、長媽媽、祥子、老王、父親，表達理想社會階層融合的美好情懷，并且有感情地朗讀。

此過程回歸課文又直面現實，讓學生以口語表達的形式，明確自己的觀點。孩子們在表達中責任感被觸動，善念被喚醒，學習的持久動力能被點燃。把局限在升學這個狹隘空間的小我拋棄，讓學生為了“我們都一樣的”未來奮發有為。這任務學生在課堂完成了口語的表達，更重要的是要用一生去實踐，讓學生以此為起點，直面未來，改良SHEHUI。這個任務真“大”，大到讓學生覺得自己有責任、有能力、有必要去做和實現“我們都是一樣的”的初心。

當我們打通了文字與生活，打通了教室與世界，打通了文字與生命，我們的語文課才更人文，我們的語文才有了價值。

四、大宣言：語文不僅僅是語文

王君老師扛起青春語文的大旗，發出了輕柔卻有力的呼喚，這呼喚是表達、是宣言、是志存高遠的鏗鏘驪歌：

如果我們教語文，就不能只教語文

而要經由語文引領學生思考成長大問題和社會大問題

如果我們要教語文，就不能只講語文

而要使用一切可能的方式來訓練學生聽說讀寫的能力

如果我們要教語文，就可以不迷信課文才是文本

而要相信滾滾紅塵都是文本，人生萬象都是文本

如果我們要教語文，就可以選擇不僅僅只是使用一支粉筆來教語文

而大膽地用圖片教語文，用音樂教語文，用視頻教語文，用一切教語文

如果我們要教語文，就可以選擇不被困在40分鐘里教語文

而相信語文的時間和空間都無限自由，而我們本來就是自由的......

很王君，很青春，很新課標；有情懷、有膽量、有氣魄，有語文值得的豪氣，有人間值得的溫情。