在二模之前，為了檢測我物理選修3-3的的進(jìn)度，他特意找了道熱力學(xué)的題，我一看，啊哈，我會(huì)，洋洋灑灑寫完
“怎么樣，做對了嗎”
“麻煩你寫之前還能看看單位啊”
“啊？哦哦，好的，哎呀，好了，是600吧”
“嗯呢，不錯(cuò)不錯(cuò)”
“如果我做錯(cuò)了會(huì)怎么樣”
“那就一直做，直到做對為止”
“啊？不會(huì)吧。。。。。。。”
“你說，我只是算你對還是算你錯(cuò)呢”
“當(dāng)然是錯(cuò)的啦”我要嚴(yán)格要求我自己，數(shù)據(jù)答案很重要
“嗯好，不過我沒別的題了（笑哭）”
二模之后，數(shù)學(xué)附加題考的是排列組合，而且是比較新的，我第一問會(huì)寫，第二問就不懂了，然而，老師講的我沒聽懂，誰給我講都是一臉懵，腦子里一直是“為啥？為啥？”
“老大老大，二模的排列組合你得分了沒”
“得了啊”
“那你會(huì)嘍？”
“昂”
“第二問怎么做啊，我一點(diǎn)都看不懂，看的懵懵的”
“你等一下啊，我寫給你”
過了10分鐘左右，發(fā)過來他手寫的解析，用了兩種方法，嗯，一種是用二項(xiàng)分布，一種就是很呆板的死算，我看了看，都能理解，但更加傾向于死算，但是，他寫的好像有點(diǎn)不太對
“唉，你這第二個(gè)只列舉了一種情況，還有種情況沒列舉唉，那不就錯(cuò)了嗎”
“我看看啊，哦，是的哎，不錯(cuò)，不錯(cuò)，看來認(rèn)真看了”
“我排列組合日常不好，一些基本題，稍微變變就完全不曉得說啥了”
“你等一下啊，我寫個(gè)方法給你”
過會(huì)手寫的二項(xiàng)分布一般解題過程就來了，寫的很詳細(xì)，終于明白什么叫二項(xiàng)分布了
“你一般怎么做排列組合啊？有什么方法可循嗎？”
“我排列組合真的沒什么方法，憑著感覺走，然后就寫對了”
“嗯？好吧，你厲害”
在后來他給我找題目的時(shí)候，經(jīng)常是指哪打哪，我會(huì)跟他說我那不好，他下面的找題過程中會(huì)注意的，而且范圍不單單只是理科
“我找的單選題，你做做吧”
“唉。。。。。。。你怎么知道我英語單選不好嘞”
“我聰明呀”
“額。。。。。（翻白眼）”
有次給我發(fā)來最初問他的一題
“怎么樣？還記得怎么做嗎”
“（驚訝）（驚訝）（驚訝），你居然還留著吶”
“嗯呢，這道題想死我了，現(xiàn)在沒事就翻出來看看”
“是做垂直對吧”
“是的呢”
我以為他把我之前給他的題都刪了，因?yàn)樗紩?huì)做，沒想到他還留著，還能再給我看，內(nèi)心還是很驚訝的
“老大，你要不就給我找排列組合的題吧，我做一次錯(cuò)一次”
“嗯 明白了”
下次，他真的給我找來了排列組合的題目，是我最不熟悉的那種題，所以，我很好的寫錯(cuò)了，其實(shí)很簡單
他見我排列組合一直錯(cuò)，他就一直找排列組合的題，到最后我排列組合都沒有做的完全對，不是這錯(cuò)就是那錯(cuò)了，很難全對，他給我的最后一題也是排列組合
“我第二天中午拍給你答案”
第二天中午過去了，下午我翻開QQ，準(zhǔn)備看他寫的答案，結(jié)果是沒有新消息，他也沒有發(fā)，那道題就一直放在那了。
